مريم الأشقر
12-29-2003, 12:34 PM
بمشاركة مركز الشفلح والمدرسة السمعية والمدرسة الفكرية أقامت مدرسة الفرقان الابتدائية مهرجاناً رياضياً وعلاجياً للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بصالتها المغطاة ، اشتمل على العديد من الفقرات الرياضية والعلاجية ، وعقدت ندوة حول ذوي الاحتياجات الخاصة على هامش المهرجان ، تضمنت طرق التعرف المبكر على هذه الحالات من قبل الوالدين حيث أوضح غريب عبد الشافي الاختصاصي بالمدرسة الفكرية أن الوالدين باستطاعتهما التعرف على الإعاقة العقلية منذ لحظة الميلاد ، حيث توجد بعض السمات الجسمية والشكلية الواضحة منها صغر حجم الجمجمة أو كبرها .
كما عرف الأستاذ أحمد مصطفى الاختصاصي بالمدرسة السمعية التربية الخاصة التي يتلقاها هؤلاء الأطفال بأنها تربية الأطفال الذين يحتاجون إلى نوعيات خاصة من التعليم بما يتناسب مع كل إعاقة سواء كانت عقلية أو سمعية أو بصرية أو عضلية وصولاً بهم إلى أفضل مستوى، لذا فعدد تلاميذ الصف الواحد قليل جداً لأن التعليم الذي يقدم لهم هو تعليم فردي ولأن الفروق الفردية بينهم كبيرة جداً ويعتبر حالة خاصة يجب الاهتمام بها كلٍ على حدة.وتحدث الدكتور حاتم مشرقي اختصاصي العلاج الطبيعي بمركز الشفلح عن مرض الشلل الدماغي وعن حاجة هذه الفئة إلى العلاج بالماء من خلال المسبح وخاصة حالات الشلل الرباعي والثنائي ، لان الطفل يكون مقيداً بسبب زيادة الشد العصبي عنده ووجوده بالماء يساعد على تخفيف هذا الشد العصبي كما أن الماء يساعده على زيادة المدى الحركي للمفاصل ، كما إن وجوده بالماء ينشط الدورة الدموية ويخفف من الوزن .
وحول الدراسة في المدارس الفكرية والسمعية تحدث الأستاذ عادل علي من المدرسة الفكرية قائل اً: تنقسم الدراسة داخل المدرسة إلى مراحل هي :
المرحلة الأولى : ( التهيئة ) وتنقسم إلى أول وثاني تهيئة وفيها يتدرب الطفل على أساليب العناية الذاتية وبعض السلوكيات الإيجابية ويدرس بعض الأنشطة والخبرات .
المرحلة الثانية : تسمى بالخبرات ويبقى فيها الطالب ست سنوات ويدرس خلالها المهارات الست التالية اللغوية والحسابية والعضلية الدقيقة والعامة والعناية بالذات والمهارات الاجتماعية بجانب الأنشطة الرياضية والفنية.
المرحلة التأهيلية : وهي توازي مرحلة الإعدادي ويدرس فيها التلميذ المهارات الأكاديمية من حساب ولغة وتعتبر امتداداً للمرحلة السابقة. المرحلة المهنية: وهي تعتمد على النشاط المهني مثل الخزف والصلصال والنسيج والنجارة والتجليد والزراعة، ومن خلالها يصبح الطالب مُلماً وقادراً على العمل في إحدى المهن أو الحرف.
وحول دمج أصحاب الإعاقات في المجتمع أوضح الأستاذ سيد عبدالدايم الأنصاري مدير مدرسة الفرقان أن ذلك ضروري ورأى أنه يجب تصحيح مفهوم الإعاقة لأن المعوق الحقيقي هو الذي أقعده كسله وتواكله عن ركوب عجلة العمل والسعي والتعلم حتى ولو كان سليم الجسم ، فالمعوق الحقيقي هو الذي أقعدته شهواته عن عبادة الله سبحانه وتعالى ، والعمل على رفعة هذه الأمة وتقدم المجتمع الذي نعيش فيه ، وقد كان للفرقان كمدرسة دور في دمج هذه الفئة ولا عجب أن تجد أن الأول على مدارس الفرقان في الثانوية العامة سنة 1999 هو من هذه الفئة الحبيبة إلى قلوبنا .
تحيااااااااااااااااااااااااتي ( بنت الشبكة )
كما عرف الأستاذ أحمد مصطفى الاختصاصي بالمدرسة السمعية التربية الخاصة التي يتلقاها هؤلاء الأطفال بأنها تربية الأطفال الذين يحتاجون إلى نوعيات خاصة من التعليم بما يتناسب مع كل إعاقة سواء كانت عقلية أو سمعية أو بصرية أو عضلية وصولاً بهم إلى أفضل مستوى، لذا فعدد تلاميذ الصف الواحد قليل جداً لأن التعليم الذي يقدم لهم هو تعليم فردي ولأن الفروق الفردية بينهم كبيرة جداً ويعتبر حالة خاصة يجب الاهتمام بها كلٍ على حدة.وتحدث الدكتور حاتم مشرقي اختصاصي العلاج الطبيعي بمركز الشفلح عن مرض الشلل الدماغي وعن حاجة هذه الفئة إلى العلاج بالماء من خلال المسبح وخاصة حالات الشلل الرباعي والثنائي ، لان الطفل يكون مقيداً بسبب زيادة الشد العصبي عنده ووجوده بالماء يساعد على تخفيف هذا الشد العصبي كما أن الماء يساعده على زيادة المدى الحركي للمفاصل ، كما إن وجوده بالماء ينشط الدورة الدموية ويخفف من الوزن .
وحول الدراسة في المدارس الفكرية والسمعية تحدث الأستاذ عادل علي من المدرسة الفكرية قائل اً: تنقسم الدراسة داخل المدرسة إلى مراحل هي :
المرحلة الأولى : ( التهيئة ) وتنقسم إلى أول وثاني تهيئة وفيها يتدرب الطفل على أساليب العناية الذاتية وبعض السلوكيات الإيجابية ويدرس بعض الأنشطة والخبرات .
المرحلة الثانية : تسمى بالخبرات ويبقى فيها الطالب ست سنوات ويدرس خلالها المهارات الست التالية اللغوية والحسابية والعضلية الدقيقة والعامة والعناية بالذات والمهارات الاجتماعية بجانب الأنشطة الرياضية والفنية.
المرحلة التأهيلية : وهي توازي مرحلة الإعدادي ويدرس فيها التلميذ المهارات الأكاديمية من حساب ولغة وتعتبر امتداداً للمرحلة السابقة. المرحلة المهنية: وهي تعتمد على النشاط المهني مثل الخزف والصلصال والنسيج والنجارة والتجليد والزراعة، ومن خلالها يصبح الطالب مُلماً وقادراً على العمل في إحدى المهن أو الحرف.
وحول دمج أصحاب الإعاقات في المجتمع أوضح الأستاذ سيد عبدالدايم الأنصاري مدير مدرسة الفرقان أن ذلك ضروري ورأى أنه يجب تصحيح مفهوم الإعاقة لأن المعوق الحقيقي هو الذي أقعده كسله وتواكله عن ركوب عجلة العمل والسعي والتعلم حتى ولو كان سليم الجسم ، فالمعوق الحقيقي هو الذي أقعدته شهواته عن عبادة الله سبحانه وتعالى ، والعمل على رفعة هذه الأمة وتقدم المجتمع الذي نعيش فيه ، وقد كان للفرقان كمدرسة دور في دمج هذه الفئة ولا عجب أن تجد أن الأول على مدارس الفرقان في الثانوية العامة سنة 1999 هو من هذه الفئة الحبيبة إلى قلوبنا .
تحيااااااااااااااااااااااااتي ( بنت الشبكة )