دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه

[vica]

في اثناء بحثي عن دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه واتمنى ان افيد الجميع

الخدمة الاجتماعيه في المدرسه (معناها,أهدافها):-
هي مجموعة من المجهودات المهنيه التي يهيئها الاخصائي الاجتماعي لطلبة المدارس لتحقيق اهداف التربيه الحديثه أي تنمية شخصياتهم والاستفاده من الفرص والخبرات الى اقصى حد تسمح به مقدراتهم واستعداداتهم المختلفه وبذلك فهي تهتم بناحيتين لكي تنمو شخصية الطالب نموا متكاملا من خلال اشباع حاجات الفرد الجسميه والعقليه والوجدانيه والاجتماعيه وكذا تشجيع العلاقات الاجتماعيه السليمه للفرد مع البيئه ومجتمعه.

وأصبح النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المرسه أساسا لمحاولة مساعدة تلاميذ المدرسه على حل مشاكلهم والتغلب على الصعوبات التي تواجههم وذلك لازالة أية عوائق قد تعرقل التحصيل الدراسي للتلاميذ أو تمنع استفادتهم المناسبه من موارد وامكانيات المدرسه , والهدف الاساسي من وراء ذلك العمل هو مساعدة التلاميذ على القيام بأدوارهم الاجتماعيه بطريقة طبيعيه وسليمه , ومساعدة المدرسه على تحقيق رسالتها في التربيه وتعليم التلاميذ واعدادهم للمستقبل .

دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه :-
تتبنى معاهد وكليات الخدمه الاجتماعيه اعداد الاخصائيين الاجتماعيين نظريا وميدانيا بالاسلوب الذي يؤهلهم لاكتساب الخبره والمعرفه والمهاره لكي يستطعوا ممارسة ادوارهمالمهنيه في مجالات الخدمه الاجتماعيه ومن ضمنها المجال المدرسي ولكن نجاح الاخصائي الاجتماعي في اداء دوره المهني المتمثل في مساعدة التلاميذ للاستفاده بالعمليه التعليميه ومساعدة المدرسه على تحقيق وظيفتها يعتمد على 3 مراحل أساسيه :
1. وضع خطة عمل
2. تنفيذ البرنامج
3. تقويم الانشطه
وتعتبر هذه الاعمال بمثابة الاركان الاساسيه التي يقوم عليها دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه

أولا وضع خطة العمل :-
يجب على الاخصائي الاجتماعي أن يتجنب الارتجاليه في عمله حتى لاتكون نتيجة جهده في ضياع الوقت والجهد والمال دونما فائده تعود على الطلاب أو المدرسه فكلما كان التخطيط ضروريا في جميع عمليات الحياه فكذلك الحال بالنسبه لبرامج الخدمات المدرسيه التي توجه لمساعدة الطلاب والمدرسه في العمليه التعليميه , ويتطلب هذا النشاط من الاخصائي الاجتماعي بعض الالتزامات الضروريه :
1. الاستفاده من الاساليب العلميه والنظريات المنطقيه والابتعاد عن الارتجال والمغامرات .
2. الحرص على دقة التنفيذ وتجنب الاسراف وضياع الوقت هدرا .
3. استخدام الموارد والامكانيات لتحقيق الاحتياجات حسب اهميتها.
4. الاستفاده من جهود المدرسه والتلاميذ والأسره والمجتمع والبيئه المحيطه في شكل ليس فيه تعارض أو ازدواجيه.
5. العمل على تحقيق الاهداف التي خطط لها وعدم الاستسلام لمظاهر الضعف أو اليأس .
ولكي يقوم الاخصائي الاجتماعي بوضع خطه لعمله المهني عليه ان يتبع الخطوات التاليه:-
· تحديد الهدف من الجهد الذي سوف يقوم به وأخذ الحيطه من أن يؤدي الى نتائج سلبيه .
· القيام بحصر الموارد والامكانيات سواء كانت للتلاميذ أو للمدرسه
· وضع التوقعات التي قد تنتج في حالة عدم تحقيق بعض الاحتياجات .
· التنسيق بين الموارد والامكانيات المتاحه لاشباع الاحتياجات دون تكرار للخدمات.
· وضع أولويات للمشكلات في عملية العلاج ووضع برنامج زمني لاستثمار الموارد والامكانيات.
-----------------------------------------------

ثانيا تنفيذ البرامج :-
ويعني ترجمة البرنامج الى واقع محسوس على ضوء الخطة السابقه . والاخصائي الاجتماعي مسئول مسئولية مباشره , وهذا لايعني أن يتولى جميع عمليات التنفيذ حيث يستطيع ان يستعين بجهود بعض الأباء وبعض الطلاب بالمدرسه .
وتتطلب مرحلة التنفيذ توفير خدمات متعدده في النواحي التاليه:-

1) الناحية الوقائيه:-
وتعني وقاية الطلبه من الانحراف والصعوبات التي تواجههم في اداء واجباتهم التعليميه والحرص على عمليات التوجيه السليمه دينيا وأخلاقيا ونفسيا وصحي واقتصاديا .

2) الناحيه الانشائيه:-
وتتضمن التنشئه الاجتماعيه السليمه في ضوء سياسة ومعتقدات المجتمع والالتزام بعاداته وتقاليده المقبوله اجتماعيا من خلال الانشطه اللاصفيه بالمدرسه.

3) الناحيه العلاجيه :-
وتتضمن تتبع حالات التلاميذ الذين تعرضوا لمشاكل اجتماعيه لمعرفة الاسباب وراء حدوثها ثم الاستفاده من امكانيات المدرسه والاسره والمجتمع في علاجها .
وفي تنفيذ البرنامج يقوم الاخصائي الاجتماعي بتطبيق طرق المهنه الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه في عمليات وقاية التلاميذ وتنشئتهم وتخليصهم من مشاكلهم الراهنه.
ويعتبر تنفيذ برنامج عمل الاخصائي الاجتماعي هو الحل العملي الذي يظهر كفاءته ن حيث مستوى اعداده المهني وقدراته ومهاراته واستعداداته . فهو يقوم بتطبيق الطرق المهنيه للخدمة الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه لتحقيق الاهداف الوقائيه والعلاجيه , وتتعدد ادوار الاخصائي الاجتماعي في ممارسته العمل في المجال المدرسي .
وفيما يلي نتناول الادوار المهنيه للاخصائي الاجتماعي من خلال طرق الخدمه الاجتماعيه الثلاث وممارستها في المجال المدرسي :

أ) خدمة الفرد:-
وهي طريقه اساسية لمهنة الخدمه الاجتماعيه تهدف الى مساعدة الطالب الذي يواجه موقفا عسيرا ولايمكنه الاستمرار فيه .
ويمكن تلخيص أهم الخدمات الفرديه التي يستطيع تقديمها الاخصائي الاجتماعي نتيجة لتطبيق خدمة الفرد فيما يلي:-
· بحث الحالات التي تحتاج الى معونات اقتصاديه
· بحث المشكلات الاجتماعيه والنفسيه والدينيه والسلوكيه والاخلاقيه والتعليميه والصحيه
· تحويل الحالات التي تعجز امكانيات المدرسه عن علاجها الى الهيئات والمؤسسات والتنظيمات المختصه ومتابعتها.
· تقديم التوجيه والارشاد والمعونه في المواقف السريعه التي يستقبلها الاخصائي الاجتماعي
· تزويد رواد الفصول من المدرسين بالبيانات والارشادات التي تساعدهم على التعامل مع الطلاب.

ب) خدمة الجماعه:-
ان المدرسه هي المؤسسه الاجتماعيه التي تتحمل العبء الاكبر في تنشئة الطلاب التنشئه الاجتماعيه السليمه واعدادهم للمستقبل.
ومادامت الجماعات المدرسيه هب الاداره التي تؤدي الى التأثير في نمو الطلاب وتساهم في اكسابهم مقومات الشخصيه السويه فمن الضروري تنظيم اساليب الحياه في المدرسه سواء في جماعة الفصل أو جماعة النشاط حتى تستطيع أن تحقق الغرض منها .
ويمكن تلخيص دور الاخصائي الاجتماعي لخدمة الجماعه في المجال المدرسي كما يلي:-
1. التخطيط والتنظيم لتكوين جماعات النشاط بالمدرسه
2. تحديد الموارد والامكانيات اللازمه لكل جماعه.
3. نشر الدعوه بين التلاميذ للانضمام الى الجماعات التي يرغب أن ينضم اليها الطالب .
4. الاشراف على انتخاب مجلس اداره لكل جماعه كالرئيس ونائب الرئيس والسيكرتير وأمين الصندوق ....... إلخ .
5. تعميم نماذج من السجلات الخاصه بنشاط الجماعه .
6. اختيار رائد مناسب من بين مدرسي المدرسه لكل جماعه ماعدا الانشطه الاجتماعيه فهي يقوم بها الاخصائي الاجتماعي (خدمه عامه, نادي مدرسي, خدمة بيئيه).
7. مساعدة رواد الجماعات عن طريق تزويدهم بالمعلومات .
8. اعداد سجل عام يحصر فيه بيانات اجماليه عن جماعات النشاط بالمدرسه .
9. جمع المعلومات الخاصه بكل جماعه في نهاية العام الدراسي .

ج) تنظيم المجتمع:-
ويقوم على ما يلي:
1. المساعده في تكوين تنظيمات على مستوى المدرسه للإنطلاق من خلالها .
2. المساعده في وضع برامج هذه التنظيمات والعمل على نموها وتطورها.
3. العمل على تدريب القاده المسئولين عن هذه التنظيمات .
4. توضيح وتحديد مسئولية هذه التننظيمات.
5. العمل مع مجلس الاباء والمعلمين بتنظيم اجتماعاته والاعداد لها
6. العمل مع مجلس الرواد أو النشاط بالمدرسه.
7. القيام برئاسة مركز الخدمه العامه بالمدرسه وعليه ان يعد خطة عمل هويضعها موضع التنفيذ ومن ثم فهو المسئول عن مشروعات الخدمه العامه ومشروعات الخدمه الاجتماعيه التي تقوم المدرسه بتنفيذها لخدمة سكان المجتمع .
8. وضع وتنفيذ خطه لتنظيم تبادل الخدمات الاجتماعيه بين المدرسه وهيئات ومؤسسات وتنظيمات المجتمع .
9. العمل على تقوية الروابط والصلات بين المدرسه والبيت والمجتمع.

ثالثا عملية التقويم :-
وتعن معرفة المتغيرات التي حدثت أثناء أو بعد تنفيذ البرنامج أو تحديد القيمه والفائده التي استفيدت من هذه البرامج وتنفيذ عملية التقويم الاخصائي الاجتماعي من خلال تراكم الخبرات إذ يستفيد من أخطائه في عمليات التنفيذ المستقبليه وعملية التقويم مفيده وميسوره اذا حصلت مباشرة بعد كل عمليه تنفذ حتى يتم التعرف على جوانب الخطأ ومن ثم الحرص منها في العمليات القادمه .
ويمكن تقسيم عملية القويم الى الخطوات التاليه :
· معرفة اذا ما كان البرنامج قد حقق اهدافه ام لا.
· تحديد المستويات التي يطمح البرنامج لبلوغها.
· معرفة المتغيرات التي تعزى الى البرنامج وتمييزها من المتغيرات التي تعزى الى عوامل خارجيه قد تؤدي الى نجاح البرنامج او فشله.
· جمع البيانات الاحصائيه عن كل النواحي المتعلقه بالبرنامج.

[مريم الأشقر]

أخي الفاضل / vica

شكراً لطرحك لدور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي وهذا من الجانب الأكاديمي وما درسناه في الجامعة

وإنشاءلله وقريباً سأطرح دوره أيضاً من الجانب التطبيقي والعملي ومن خلال ممارسة ميدانية في مدارس لمراحل مختلفة ..


تحياااااااااااااااااااااااتي ( بنت الشبكة )

[vica]

اشكرك على الرد الجميل المشجع وباذن الله سأبحث بشكل أكبر في المرة القادمه
شكككككككككراااااااا:D :D

[u045139]

شكرا لكم على هذا الطرح المتميز والله يوفقكم

[فارس بلاجواد]

مهمة ودور مطلوب جدا في مدارسنا في مصر وفي السعودية وفي كل مكان وزمان

لكن واقعنا - العربي المعاصر - اثبت ان اغلب ما ندرسه وندرّسه لابناءنا وبناتنا

وما نمليه عليهم من تربيات وقدوات .. وارشاد وتوجيه

يختلف عن واقع الحياة ومواجهة تيارات التجديد ولغة الحوار والتفاهم والمحن

والاضطرابات .. وجيل عن جيل يفرق .. ومشكلة اغلب ان لم يكن كل اولئك

الذين كتبوا ويكتبون عن الدور الاكثر حساسية ومهمة لهذا الاخصائي هم في

الاصل بعيدين عن الواقع الذي يعيشه ذلك المظلوم اصلا - والمضطهد - احيانا

وسط بيئة لا تساعده على النجاح والابداع .. وهناك فرق بين اخصائي المدرسة

واخصائي المستشفيات .. خاصة في تقبل الدور والعمل والمهنة

موضوعك اخي الكريم جيد ويستحق القراءة والمشاركة و........

ليتني سكت :p

[اليماحي]

أشكرك أخي على طرح هذا الموضوع



وبالفعل لو أدى جميع الإختصاصيين الإجتماعيين هذه الأدوار كاملة لتغير حال أبنائنا

الطلاب الى الأفضل .



فجميع الإختصاصيين يقوموا بتنفيذ هذه الأدوار ولكن ليست كلها فهناك معوقات تواجههم

في تنفيذ هذه الأدوار ، وابرزها عدم وعي معظم المجتمعات بدور الإختصاصي مع طلاب

المدارس ودوره في تنظيم المجتمع .

[shrouk_elsofany]

انا عايزه اعرف المزيد عن الخدمه الاجتماعيه فى المجال المدرسى ف ممكن المزيد

[مريم الأشقر]

http://www.swmsa.com/forum/showthread.php?t=852

[emai_50]

السلام عليكم ورحمه الله وبيركاته
اخواتى واخوانى انا جديده واحب الانضمام معكم فممكن تقبلونى صديقه جديده
وعلى فكره انا فرحانه من هذا الموضوع
سلام

[نغم]

اصدقائى الاعزاء الاخصائين الاجتماعين فعلا انا فرحانه بالمنتدى ارجوقبولى عضوة لديكم حيث انننى اخصائيه اجتماعيه اعمل بدولة الكويت ولكن ما لفت نظرى انا كل هذا كلام تطبيقى وفعلا ممتاز ولكن عندما مارست العمل بالكويت سالت عن عملى فوجته مختلف ارجو افادتى بالعمل التطبيقى فى دول الخليج وتقبولى بقبولى عضوة :) :p

[اااالمتيم ااااا]

مشكورين جميعا على هذا الطرح المميز والمفيد
وعساكم على القوة وينفع بكم
أعزائي ... كل ماذكر جميل جدا...
ولكن من واقع ماأشاهدة بمحيط التعليم هناك قصور من :
* المجتمع - المنزل - المدرسة
* هناك قصور كبير من المرشد أو المشرف الإجتماعي بالمدرسة.. بمعنى لا يوجه الطالب إلا بعد حدوث مشكلة
ومن المفترض أن يكون التوجيه شامل ويكون هذا المسؤل على قدر كبير من الإلمام أولا بحالة كل اسرة
ومن ثم يعرف هذا الطالب ويعرف محيطة الذي يعيش فيه ليتسنى وتسهل قدرته لمتابعته وتوجيهه
وتقويمة0
.
لست بأحسنكم ولا اعلم منكم ولكن حبيت أن يكون لي مساهمة بسيطة معكم ( ومنكم نستفيد)
وفق الله الجميع,,,
.
اااالمتيم ااااا

[mostafa m]

انا اهنئك علي الموضوع

[عبدو حسين]

الموضوع جميل جدا
واشكرك على ما تبذلية من جهد
وجزاك الله خيرا ان شاء الله

[أثير الزمن]

شكرا لكم على الموضوع الشيق

[بيداء الرحيل]

شكرا على عرضك لهذا الموضوع الرائع تحياتي لك مع الشكر الجزيل للجهد المبذول بالمناسبه ابحث عن بحث جامعي اودراسه عن مهارة الاتصال للاخصائي الاجتماعي في اسرع وقت شكرا

[بركه]

شكر على هذا الطرح المفيد ولكني ارغب في التعرف على خطط الاخصائي وما هي المشاريع التي يمكن ان انفذها للطالبات وأرغب في خطط مبتكرة ومبدعة تخدم الطالبة

[حنان المصرى]

السلام عليكم
الموضوع شيق جدا وهام وبالفعل قد درسناه فى الكليه
لى رجاء ارجو ان تساعدونى فى عمل خطه متكامله للعمل بها مع اطفال المرحله الابتدائيه تكون نموذجيه وفعاله وحديثه خاصا مع الاطفال الاذكياء
لكم منى كل تقدير وشكرا

[احمد فوزىالمفكر]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الموضوع رائع ب الجزء ده نظرى فين العملى

[حسن فاروق]

طبعا يا اختي انتي شرفتي هذا الموقع

[نغم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

كل سنة وجميع الاعضاءبصحة وسلامة بمناسبة الايام الجميلة الللى احنا بنعشها اليوم وهى شهر رمضان ويا جماعة يا عنى ما حد رد عليا عاوزه تتطبيق عملى

[ابو يوسف المصري]

اولا وقبل كل شئ اريد ان اعبر عن وافر شكري وامتناني للادارة الموقع علي المقال الجيد واخص بالشكر الاستاذة مريم الاشقر واتمني من اللة دوام التوفيق والمزيد من الموضوعات الجيدة
ابو يوسف المصري

[مريم الأشقر]

حياك الله أخوي / أبو يوسف المصري

شاكرة لك تواجدك وعبورك الكريم على الموضوع الذي يخص الزميل فيكا ..


تقبل تحيتي

[ahmedhiekal]

[ياريت يا اخ تعرض علينا انواع الجماعات المدرسية التى يتعامل معها الاخصائى الاجتماعى فى المدرسة....... لانى محتاج الموضوع ده جدا فى عمل بحث عنه وجزاكم الله كل الخير

[مريم الأشقر]

يمكنك الدخول عبر هذه الروابط وقراءة المواضيع المتعلقة بالجماعات المردسية ..

http://www.swmsa.com/forum/showthread.php?t=4258

الرد (27)

http://www.swmsa.com/forum/showthread.php?t=940

الرد ( 2 ) و (3)

وأكتب بحثك .. ولكن لاتنسى كتابة مراجع البحث من منتديات العلوم الاجتماعية نظراً للأمانة العلمية في كتابة مثل هذه البحوث ..


تقبل تحيتي

[ألماسة]

أشكرك أخي vica على هذا الموضوع الرائع
تقبل تحياتي

[أم عبد الرحمن]

أولا اشكر كل المشاركين بالموضوع على مجهوداتهم...ولكن حبيت أن أقف بعض الشيْْ أنا من خلال

ممارستي للخدمة الاجتماعية واجهتني وليس أنا فقط بل مع جميع الزميلات والزملاء بالمدارس

-المعوقات التي تقابل الاخصائي (بالمدرسة).

1-أن بعض وليس الكل مديري المدارس-عدم أيمانهم بأهمية الخدمة الجتماعية بالمدرسة.

2-عدم معرفة الدور الحقيقي للاخصائي-----هو ليس فقط على قولهم أنه حلال المشاكل.

3-قلة الامكانات المادية . وهذا يؤدي ألي عدم قدرة الاخصائي علي حل بعض المشكلات المادية والمساعدات للطلبة المحتاجين.

4-أسناد بعض الاعمال للاخصائي وهذه الاعمال تعوق عن اداء عمله ونشاطاته اليومية.وهذا الشيْ كان يحدث معنا للأسف ولكن مع كسب ثقة المديرة تحولت نظرتها بعض الشيْ ولكن عندما أذهب
فى أجازتي الصيفية لقيت ريما رجعت لعادتها القديمة ..

هذه بعض الاشياء واكيد لديكم المزيد ......أنا اسفة لاني بعيدة عن ممارستي للخدمة الاجتماعية

ولكن من حبي لهذه المهنة اقوم بمساعدة مشرفة المدرسة عند أبني الصغير ولاني كسبت حب الطلبة بيفتكروني أني أخصائية بالمدرسة.....والحمد لله على كل شيْ

وشكر خاص للأخت مريم الأشقر لأنها هي التي أعطتني الدافع و الشجاعة للمشاركة من خلال

مشاركاتها الممتعة لهذة المهنة....وجزاها وجزاكم كل خير....وشكرا

[مريم الأشقر]

حياك الله أختي / أم عبد الرحمن

سعيدة بتواجدك بيننا هنا في منتديات العلوم الاجتماعية والذي أعتبره أنا بيت الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين .. نلتقي هنا بشكل يومي نتبادل الأفكار والخبرات وهموم المهنة بالرغم من أننا نحمل تخصصاً واحداً ولكن مجالات العمل تختلف بيننا فمنهم من يعمل بالمجال التربوي والطبي والمراكز الخاصة وغير ذلك من أماكن عمل مختلفة ولكن يجمعنا هدف واحد هو حب المهنة والإخلاص لها .. ولا شكر على واجب فنحن هنا أخوة نتبادل الخبرات والمعرفة ..

مثل ما ذكرت هناك بعض المعوقات بالمهنة وربما أني عانيت منها في بداية عملي المهني بالمدرسة من خلال مديرات المدارس اللي بكل أسف لا يعرف ما هو دور الأخصائي الاجتماعي غير أنه يوزع المساعدات على الطلبة وبس ومن كذا أصبحن نكلف بأعمال إدارية ليست في مجال عملنا أو تخصصنا ..

لذا كان هناك تعاون بين الموجهة والأخصائية في كيفية تعريف المديرة بدور الأخصائية وغير ذلك .. مما اضطرني إلى الانتقال من المدرسة .. وبعد ذلك تمرسنا بالمهنة وكسبنا الخبرة من حيث توضيح دور الأخصائية الاجتماعية من خلال اعتماد إدارة المدرسة للخطة السنوية والإطلاع على بعض السجلات الخاصة بالأخصائية ماعدا سجل الحالات الفردية لأنه يعتبر من الأسرار المهنية للأخصائية .. بالإضافة إلى تكثيف الاجتماعات لمديرات المدارس في كل مرحلة وتوضيح دور الأخصائية الاجتماعية بالمدرسة من حيث بحث الحالات الفردية والأنشطة والجماعات المدرسية وإدارة المجالس المدرسية وغير ذلك من البرامج العامة كالمسابقات والرحلات ومعسكرات العمل وتنظيم المحاضرات والندوات واللقاءات .... الخ ذلك من البرامج بالإضافة إلى متابعة التسجيل أولاً بأول ..

بالنسبة للميزانية الصراحة لم نعاني من هذا المجال فإدارة التربية الاجتماعية تخصص ميزانية سنوية للإشراف الاجتماعي بالمدرسة وتوزع على ثلاث بنود هي :

1. الأنشطة والبرامج ..
2. مجالس الآباء والأمهات ..
3. جماعة الخدمة العامة والمعسكرات ..


بالإضافة إلى ميزانية خاصة باحتفال الطلاب الجدد بالمدرسة في بداية العام الدراسي من حيث صرفها على هدايا وجوائز ووجبة غذائية لطلاب الصف الأول الابتدائي بالمرحلتين الابتدائية والنموذجية ..

وهناك ميزانية خاصة بالمجالس الطلابية وأنشطتها وبرامجها ..

بالإضافة إلى أنه يحق للأخصائية الاجتماعية أن يصرف لها مبلغ معين حسب احتياجاتها لصرفه على الأنشطة والفعاليات مثل الاحتفالات بالأيام العالمية واليوم المفتوح وغيرها من خلال أرباح المقصف المدرسي وكذلك صرف معونات مادية للطلاب الغير قطريين من أرباح المقصف أيضاً بعد عمل دراسة للحالة ..

يعني يا أختي نحن بدأنا بفرض أنفسنا وخبرتنا على مديرات المدارس حتى أصبحت مديرات المدرسة لا تستغني عن وجود الأخصائية الاجتماعية بالمدرسة ..

خاصة أننا بدأنا التقطير منذ سنوات مضت يعني منذ عام 1983 م كانت كل المدارس تضم الأخصائيات الاجتماعيات القطريات يعني أصبح التقطير والتوجيه 100 % من المواطنات ..

وأصبح دور الموجهة دور مساعد للأخصائية في إثبات أهميتها وجدارتها ..

من حيث أصدرنا اللائحة الخاصة بتعريف دور الأخصائي الاجتماعي ..

إصدار قرار وزاري يوضح دور الأخصائية الاجتماعية ويحد من عملها بالأعمال الإدارية ماعدا نهاية العام من حيث مشاركتها في لجان الامتحانات وغيرها بحيث تكون الأخصائية قد انتهت من عملها الاجتماعي ..

ومن ثم تم إصدار دليل الأخصائي الاجتماعي في مدارس دولة قطر ..

يعني من خلال تكثيف الزيارات من قبل الموجهة والاجتماعات الدورية بمديرات المدرسة وتوعيتهن بدور الأخصائية كان هناك فهماً كبيراً واقتناعاً من قبل المديرات وغيرهم ..


وأنا تحت أمرك في أي استفسار ..



تقبلي تحيتي

[الأخصائية]

موضوع في غاية الأهمية
شكراً لكم على عرضه ..


أما بالنسبة للأخت العزيزة مريم الأشقر ،

اذا سمحتي عندي استفسار..

الكورس السابق كنت طالبة تدريب ميداني في احدى المدارس الابتدائية
الحمدلله كانت علاقتي جدا طيبة مع الادارة والمعلمات وبالاخص الأخصائيات

يوم من الايام كلفتني وكيلة المدرسة -الي كانت متسلطه بشكل لا يطاق-
اني احظر حصة احتياط لصف من الصفوف
وكنت منحرجه من هالموقف .. لكني واجهتها بحكم نظرتي بأني طالبة تدريب
وعندي أنشطة وبرامج تاخذ كثير من وقتي في تأديتها وكون ان هذا العمل ما يعنيني
يعني الإداره والمعلمات ..

المهم ..
اعتذرت منها وقتلها:
أم محمد اعذريني ما اقدر احظر الموجهة موصيتنا بأن ما نحظر حصص الاحتياط
وغير هذا مكلفتني بأعمال لازم اسويها ومثل ما انتي عارفه هذي الحصه راح تاخذ من وقتي وايد واذا عرفت الموجهه راح تتظايق حيل وتحط علي لأني خالفتها وخالفت قواعد الجامعه في التدريب .. وانتي طبعا ما ترظينلي الاحراج مع الموجهه عدل؟؟

وجهت لها رسالتي بأسلوب حلو وبما ان كلامي كان جدي معاها كنت ابتسم وانا اكلمها عشان اخفف من حدة الموقف ..
مع العلم بأن الوكيلة من بعد هذا الموقف معاملتها تغيرت معاي ومالت نحو الضحك والسوالف والفرفشه ..
وقبل اسبوع رحت ازور المدرسه واشارك الأخصائية بعملها،
شفت الوكيله وانذهلت من ترحيبها الحار و عتبها على تأخيري لزيارتهم !!!
كنت حابه اعرف رايج بالموقف بحكم خبرتج العريقة ماشاءالله ..

..
..

بانتظار ردج بشغف


تحياتي

[مريم الأشقر]

حياك الله أختي / الأخصائية

أقدر ظروف وضغوط العمل في فترة التدريب الميداني .. بحيث يطلب من طالبة التدريب الإلمام بكل مجالات العمل الاجتماعي بالمدرسة من دراسة وبحث الحالات الفردية ، والإشراف على إحدى الجماعات الاجتماعية المدرسية بالإضافة إلى المشاركة في البرامج العامة والمجالس المدرسية المتنوعة بالمدرسة وغير ذلك مما تكلفها به الأخصائية الاجتماعية بالمدرسة المشرفة على تدريبها بالمدرسة ومشرفة التدريب بالجامعة ، ولكن للعلم بأن حضور حصص الاحتياط ضرورية للأخصائية الاجتماعية مع بداية العام الدراسي من حيث أنها تعتبر ..

1. مجال للتعارف بين الأخصائية والطالبات ومن خلال أن تشرح دورها بالمدرسة وما هو المطلوب منها تقديمه للطالبات ..

2. وكذلك مناقشة الطالبات في الخطة المقترحة من قبل الأخصائية الاجتماعية وأخذ رأيهن في برامج وأنشطة جديدة مبتكرة ..

3. أخذ بيانات الطالبات من حيث الاسم والعنوان وأرقام الهواتف وغيرها .. نظراً لأهمية وجود مثل هذه البيانات لدى الأخصائية كونها أكثر شخصية قريبة من الطالبات ..

4. حصر الحالات الاقتصادية والصحية حتى يمكن للأخصائية متابعتهم .

5. أخذ رأيهم في الجماعات وتسجيل من يرغب منهن في الجماعات الاجتماعية وغيرها ..

6. من خلال الاحتياط يتم تشكيل المجالس الطلابية على مستوى الفصول بالتعاون مع مربيات الفصول من المعلمات ..

7. نحتاج للحصص الاحتياط في متابعة الطالبات من حيث التوجيه والإرشاد الجمعي ودراسة حالات التأخر الدراسي وغيرها ..

8. من خلال حصص الاحتياط يكون اجتماع الأخصائية مع طالبات الفصول من حيث حثهم بالمشاركة في المسابقات مثل كأس النظافة وغيره ..

يعني يلزم الأخصائية الاجتماعية بدخول حصص الاحتياط ولكن ليست بالشكل اليومي وإنما تكون مع بداية العام الدراسي من حيث الدخول لجميع الفصول بالمدرسة وكذلك عندما تستدعي حاجة الأخصائية الاجتماعية لحصص الاحتياط تطلب من الوكيلة لحاجتها إلى أي صف معين لديه مشكلة ما أو برنامج معين .. ولكن الأخصائية الاجتماعية غير ملزمة بدخول الاحتياط إلا بناء على رغبتها ..




تقبلي تحيتي

[الأخصائية]

استاذتي العزيزة
،، مريم الأشقر ،،

أشكرج جداً على هذا الرد ، والحقيقة إن كلامج كله عين العقل
وهذا الي المفروض يصير ، وللعلم اني حظرت حصتين احتياط
لفصل كانت فيه الحالات الي استلمتهم من الأخصائية المسؤولة
وانا الي طلبت هذا الشي من الأخصائية والوكيلة عشان أتقرب
من الحالات أكثر وأكثر وألاحظ تصرفاتهم وسلوكياتهم في الفصل ..

ومثل ما قلتي في فترة التدريب يطلبون من الطالبات جهد كبير
وما يتناسب مع فترة الدوام ،،

وقمت بعمل عدة أنشطة تناسب الجماعة الي سويتها جماعة
للطالبات الراسبات وأشركت حالاتي فيها مع بعض الطالبات من
المستويات الدراسية الأخرى ، وعملت ندوة في المدرسة تحدثت فيها عن العوامل
الي تساعد الطالبة على النجاح والاجتهاد ..

وكنت حريصة كل الحرص على إحداث بعض التغيرات الإيجابية على الحالات ولو بشكل بسيط،
وفي النهاية حصلت على تقدير ( c ) والطالبات الي كانوا معاي و ما يداومون حطتلهم ( +B
, B ) مع العلم بأن درجات السجل عندي في منتهى الروعة والصراحة تعبت عليه وايد
وكانوا الموجهة والأخصائية فرحانين مني وايد وكانوا يمدحون أدائي وعملي ..

السبب مجهول بالنسبة لي لكني مع هذا ما يأست وحابة أكمل المشوار
عن قناعة وصبر وتروي ..

أقدملج الشكر مره ثانية عزيزتي على ردج



،، والله المستعان ،،

[مريم الأشقر]

حياك الله أختي / الأخصائية

فعلاً أن حصص الاحتياط تقربك كثيراً من الطالبات ومن خلالها تقدري تتعرفي أكثر على سلوكيات الطالبات وخاصة أنك سبق وأنك تدربتي في مدرسة بالمرحلة الابتدائية ويفضل أنك تتدرجي في المراحل حسب ما يوفره لك التدريب أو الوظيفة مستقبلاً بحيث تتوظفي بالمرحلة الابتدائية بما أنك جديدة بالمجال ومن ثم تترقي للمرحلة الإعدادية والثانوية بالرغم من واقع تجربة مرت علي أن العمل بالمرحلة الإعدادية من أمتع العمل عن المراحل السابقة فهي مرحلة سن المراهقة والطالبة تقدر تفتح قلبها للأخصائية متى ما أحست أنها محتاجة لها .. يعني الأخصائية تكسب أكثر الخبرات بهذه المرحلة لكثرة الحالات ونوعيتها .التي تمر عليها بهذه المرحلة .. وحصص الاحتياط تقربك للطالبات بشكل كبير من حيث معرفة همومهم وما يعانون منه وما يرغبونه من أنشطة وفعاليات ومشاركتهم في الأنشطة المرغوبة ومن حيث الاستعانة بهم في الأنشطة المدرسية والجماعات الاجتماعية ولكن مثل ما وضحت لك إن الأخصائية مو مثل المعلمة تجبر بحصة الاحتياط اليومية ولكن حسب ما ترغبه وتحس إنها محتاجة لصف معين لوجود مشكلة أو برنامج ما .. وطالما أنك طالبة تدريب ما عرف مدة أو الفترة التي تتدربون بها بالمدرسة فهل هي كافية أم لا وهذا حسب ما تراه مشرفة التدريب الميداني بالجامعة .. بالنسبة لنا في قطر هو كورسين تدريب بالمدارس لكل الطالبات يتم توزيعهم بحيث يكون التدريب يوم واحد بالأسبوع ويكونوا تحت إشراف الأخصائية ملزمة بهم في عملية التوجيه والشرح لهم ويحضرون الطالبات يوم الخميس وهم غير ملزمة به الأخصائية بالمتابعة إلا حسب ما يودون السؤال عنه مثلاً لإنجاز عملهم مثلاً ومتابعة الحالات الخاصة بهم .. والسنة الثانية يكون التدريب الميداني مثل المؤسسات المجتمعية منها :
1. المستشفيات .
2. الجمعيات الأهلية منها مثلاً جمعية الهلال الأحمر ، جمعية المعاقين ومراكزها ،أي يتم توزيعهم حسب الجمعيات الموجودة والمتعددة بالدولة ..
3. الشؤون الاجتماعية ..
4. الأحداث والسجون ...
5. وغير ذلك من المؤسسات وغيرها ..

ونصيحتي لك ولوجه الله أنت أعملي بكل جهدك وإخلاصك ولا تنتظرين شكر من أحد أو تقييم مستوى فكل إنسان وذمته في هذا التقييم وشيء سوف يحاسبون عليه عند رب كريم .. المهم هو إخلاص النية في العمل والعطاء لأن مهنتنا إنسانية وغصب عنا أننا نخلص العمل والنية فيما أسند إلينا وإذا حسيتي بالظلم من إنسان ما وأنتِ متميزة فتأكدي يا أختي أنك ستنالين ما تستحقين عليه من هذا العطاء والعمل .من عند رب العالمين . وتأكدي أني أتكلم لك من واقع خبرة وتجارب مررت بها في بداية حياتي العملية لأن للأسف حسب نوعية المديرة التي تقدر العمل أو العكس ..

حاولي أنك تختلطين بأخصائيات ذوات خبرة بالمجال واستعيني بسجلاتهم وكيفية التسجيل .. ليس عيباً أن أسأل ولكن العيب أني جاهلة وأسكت على جهلي .. يعني برنامج تبادل الزيارات بينك وبين أخصائيات المدارس الأخرى مهم ومفيد ..

بالإضافة إلى حضور الدورات التدريبية في المجال الاجتماعي والنفسي وغيرها مثل إدارة الوقت ، مهارات التعامل مع الجمهور ، دورات في كتابة المذكرات والمراسلات في العمل الاجتماعي ، كتابة التقارير ... الخ لأن مثل هذه الدورات تصقل الأخصائية الاجتماعية وتعينها في العمل الاجتماعي داخل المدرسة وخارجها ..

كذلك حاولي أن تكون خطتك السنوية جديدة ومتنوعة ومبتكرة من حيث الفعاليات والبرامج المطروحة وحاولي استشارة المعلمات والطالبات وأخذي منهم ما يفيد ويكون في صالح الطالبات وفي حدود الميزانية المقدمة لك ..

المهم يا أختي أن لا تكوني محبطة من تقييم الآخرين أنت قدمي الأفضل والأحسن ويكفي تقدير رب العالمين أولاً لك وتقدير نفسك لنفسك ثانياً ..

أتمنى أني قد أفدتك فيما سألتي عنه

ولا شكر على واجب .. وأنا تحت أمرك بأي سؤال ..




تقبلي تحيتي

[الأخصائية]

أهلاً بك أستاذتي الكريمة
" مريم الأشقر "

في الحقيقة رفعتي معنوياتي كثير كثير من خلال هذا الرد
والصراحة افدتيني وايد بخبراتج ومعلوماتج ..
لج شكر خاص مني ..


عزيزتي ،،

احنا عندنا مدة التدريب الميداني في الكويت كورس واحد حاله حال المواد الاخرى
و نداوم بالمدرسة مرتين بالاسبوع فيكون الضغط كبير وايد علينا
لتواجد مواد أخرى بحاجة للمتابعة والاهتمام ..


أخيراً غاليتي،،

حبيت أقولج
الله يعطيج الف عافيه يارب
ويوفقج ويسهل أمورج
والصراحة ماقصرتي على جهودج معاي
وأكيد راح أعترض طريقج مرة ثانية عزيزتي :)
كونج ماشاء الله أكبر وأخبر وأجدر ..
في هذا المجال ..

نسأل الله التوفيق للجميع
تحياتي الخالصة لك

[مريم الأشقر]

أهلاً بك أستاذتي الكريمة
" مريم الأشقر "

حياك الله .. وأعتبريني أختك الكبرى لاغير ..

في الحقيقة رفعتي معنوياتي كثير كثير من خلال هذا الرد
والصراحة افدتيني وايد بخبراتج ومعلوماتج ..
لج شكر خاص مني ..

الحمد لله على ذلك المهم أنك أستفدتِ وهذا هو المهم فنحن في هذا الموقع يهمنا استفادة الأخوة والأخوات الأخصائيين الاجتماعيين في المجال وهدفنا هو الارتقاء بهذه المهنة .. ومثل ما قلت لك مسبقاً لا شكر على وجب ..

عزيزتي ،،

إحنا عندنا مدة التدريب الميداني في الكويت كورس واحد حاله حال المواد الأخرى
و نداوم بالمدرسة مرتين بالأسبوع فيكون الضغط كبير وايد علينا
لتواجد مواد أخرى بحاجة للمتابعة والاهتمام ..

الصراحة كورس واحد للتدريب غير كافي لكي يؤهل طالبة التدريب بأن تكون أخصائية اجتماعية يعتمد عليها مستقبلاً فهو غير كافي للتعرف على الخدمة الاجتماعية بكافة مجالاتها المتعددة من خدمات فردية وجماعية ومجتمعية وبرامج وأنشطة لابد أن تمارس بالجانب الميداني يختلف كلية عن الجانب النظري .. عندنا بالدوحة التدريب الميداني مدته سنتين يعني أربع كورسات مثل ما سبق وتحدثت عنه كورسين بمدارس وزارة التربية وكورسين بالمراكز المجتمعية أو المستشفيات .. والحضور يوم بالأسبوع إلزامي واليوم الآخر غير إلزامي تحضر به المتدربة بحسب جدولها الجامعي ..

أخيراً غاليتي،،

حبيت أقولج
الله يعطيج الف عافيه يارب
ويوفقج ويسهل أمورج
والصراحة ماقصرتي على جهودج معاي
وأكيد راح أعترض طريقج مرة ثانية عزيزتي
كونج ماشاء الله أكبر وأخبر وأجدر ..
في هذا المجال ..

الله يعافيكِ وحياك الله يالغالية بأي وقت وأنا تحت أمرك في أي سؤال أو استفسار ..
وطالما كنا نملك الخبرة لابد من إفادة الآخرين وعدم البخل بها ..

نسأل الله التوفيق للجميع
تحياتي الخالصة لك

تقبلي تحيتي

[bush]

موضوع دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسة موضوع جيد وهادف واتمنى من الباحثة اثرائه بصورة اكبر
احمد سعد
ماجستير صحه نفسية
غزة-فلسطين

[جواهر البحرين]

شكرا على الموضوع المفيد

[الأخصائية1]

بارك الله فيكم اخوتي الكرام على هذا الطرح الجيد والمتميز أنا اخصائية اجتماعية وارجوا ان تقبلوني عضوه جديده معكم في هذا المنتدى الرائع والمفيد وخصوصا لنا ن حن الاخصائيين الاجتماعيين

[مريم الأشقر]

حياكم الله أخواتي

الأخصائية

بنت البحرين

في منتداكم وبيتكم الثاني (( منتديات العلوم الاجتماعية )) بيت لتجمع الأخصائيات والأخصائيين الاجتماعيين من أقطار الوطن العربي والخليجي ..

آملييييييين منكم الإفادة والإستفادة



تقبلوا تحيتي

[مصطفي علي السيد]

اريد حلا لكيفية تفادي الاعمال الادارية الغير خاصة بالخدمة الاجتماعية التي نكلف بها من قبل الادارة وبالتالي نهمل اعمالنا المهمة فنكون في حيرة من امرنا داخل المدرسة نقوم بعملنا أو نرضي الادارة المدرسية والله المستعان علي ه>ه المهنة الشاقة

[محمد الامير]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته================ اخوكم اخصائي و اجتماعي جديدوعضو جديد انا في الحقيقه منبهر وجد سعيد بهدا المنتدى الدي يهتم بمهنة الخدمه الاجتماعيه وبصاحبها الاخصائي الاجتماعي اه اه اخيرا وفقكم الله ودمتم دخرا لهدا الوطنالحبيب----------------- ليبيا غدامس"درج"------

[محمد الامير]

بارك الله فيكم وسدد الله خطاكم--------نريد ان نطبق هدا الكلام عمليا او ميدانيا --حتى لانقع تحت قوله تعالى"يا ايها الدين امنوا لم تقلون ما لاتفعلون@ كبرمقتا عند الله ان تقولو ما لاتفعلون" ---ليبيا -درج--

[محسن السيد]

اشكرك على هذا الموضوع وفقك الله

[ابراهيم بدر]

مشكور يأستاذ على هذا الموضوع الهام . ونرجو المزيد . مع أرق الأمنيات لك بالتوفيق والتقدم

[ابراهيم بدر]

:yasser-at دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي
لدي بحث قي هذا الموضوع وسوف أقوم بنشره على موقع ومنتدي المجلة المجترمة وأنا أشكر جميع السادة المشرفين على هذا القسم لجهدهم المتواصل في دعم المنتدي بطل جديد ، وأريد من السادة الأفاضل ، أن يتضمن الموضوع بعض نماذج للواقع العملى التطبيقي من الميدان حتى تتم الإفادة لجميع الزملاء وخاصة الجدد منهم ، وأشكر تعاونكم .

[حنين التراب]

السلام عليكم ورحمة الله
شكرا على الموضوع القيم

[نوناتا]

جزاك الله خير

[محمودالمصري]

[font=Arial]«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®» [si[col00FF00]or=FF0000]ابد كلامي بالصلاة والسلام علي خير البرية وخير ولد ادم سيدنا ونبينا محمد ابن عبد اللهze=5]
السلام عليكم ورحمة[[/size
]3mr=backgrounds/16.gif] الله وبركاته[/ize]
اختي واستاذتي مريم انا كتير والله سعيد انكم تقبلوني فردا وعميل نشط بمنتداكم الكتير الشيق
وانا كتير سعيد من اطلاعي علي المنتدي واتمني كيف اعرف منكم كيف يكون لي هدف سامي في تنمية وتحقيق الهدف المرجو من دور الاخصائي في المجتمع حيث اني حاصل علي بكالريوس الخدمة الاجتماعية منذ خمس سنين والي الحين لم يكتمل عندي الوعي الحقيقي بدوري وهدفي في المجال التربوي او الحياتي وشاكرا علي سعة صدوركم للاستماع الي
اخوكم محمود نصر
واكثر الله من امثالكم وزادكم علما«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»[/fon[/3mr[/color]]t]

[همسة حنان]

شكرا كثير على القائمين على هذا المنتدي بالفعل دور الخدمة الاجتماعية كبير جدا في مجتمعنا العربي نتيجة الضغوطات المحيطة ولكن للاسف لاياخذ الخصائي دورة الحقيقي وخصوصا عنا في فلسطين فمدارسنا من احوج مدارس العالم لوجود اكثر من اخصائي ولكن نتيجة الحصار لايوجد امكانية لتوظيف اخصائيون جدد يعني الاخصائي عنا موزع على مدرستين وثلاثة وهذي ماساه وشكرا

[قمر@]

شكررا اخي الفاضل على الموضوع المفيد ؟؟تمنياتي لك بالمزيـــــــــــــــــد

[ابراهيم بدر]

مشكور على هذا الطرح الجميل ونريد المزيد أفادكم الله . يا أخي الكريم

[alfrashagrl]

يعطيك العافية على هذا المجهود الرائع

[العلوي]

شكرا عزيزي طارح الموضوع على الطرح الجيد و الشيق

[الحاج فتحى]

والله زين عليكم جميعاً

[رووبي]

موضوع رائع يستحق وسام التميز

ما شاء الله تبارك الله
اتمنى لك المزيد من التقدم

[رحاب الفلسطينية]

السلام عليكم الموضوع ممتاز و شامل بارك الله فيكم

[a7lawa7d]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخواني أنا شخصياً عملت في مجال الخدمة الاجتماعية المدرسية ولاكن للأسف صعقت عندما عرفت أن الجانب الأكاديمي يكاد أن يكون متعارض مع الوضع القائم فعلاً وأحب أن أطرح سوأل بسيط جداً يمكن من خلالة معرفة ما أقصد.
ما هو الدور الحقيقي للأخصائي الاجتماعي (المرشد الطلابي)بالمدرسة فهل هو
اخصائي اجتماعي , اخصائي نفسي , مسؤول انشطة مدرسية , أم مرشد أكاديمي؟

وأنا أقصد المطلوب منه حسب الدليل الخاص بالمرشدين الطلابيين المعتمد من وزارة التربية والتعليم.


للحديث بقية ان شاء الله

[مريم الأشقر]

حياك الله أخوي / محمود المصري

شاكرة لك تواجدك ومرورك الكريم على الموضوع..

يمكنك ياخوي التجول بالقسم وبأذن سوف تستفيد من خبرات طارحين المواضيع المتخصصة بالمجال التعليمي ..


تقبل تحيتي

[jojo55]

يعطيك الف عافيه الموضوع حلو ومفيد بس ياريت يتطبق....
الاخصائي الاجتماعي بالمدرسه فعلا مظلوم

[أمينة]

شكرا على الموضوع الحلو
ولو ان عندنا مايكون الدور متكامل مثل المذكور

[دعاء علي]

شكرا لك عزيزي كنت ما اتمنى ان افهم الكثير عن الاخصائي الاجتماعي وارجوك ساعدني ان استطيع الممارسة العمليه للاخصائي في المدرسة وكيف اعداد سجلات الاخصائي في الحالات الفردية وما هو سجل مؤتمر الحالة لاني في مسابقة اخصائي مثالي في الحالات الفردية ولم استطع ان اسجل اي سجل ارجوك ساعدني
شكرا

[مريم الأشقر]

دعاء علي

صاحب الموضوع غير موجود حاليا في الموقع

ويمكنك الرجوع لهذا الرابط فربما يفيدك ..

دليل الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي بمدارس دولة قطر

http://www.swmsa.com/forum/showthread.php?t=4258

وأقرئي بهذا القسم فسوف يفيدك ..

http://www.swmsa.com/forum/forumdisplay.php?f=7



تقبلي تحيتي

[مجدى ناصر]

شكرا على المعلومات الجيدة وياريت نطبق الأكاديمى على أرض الواقع

[عائشه الطنيجي]

:في اثناء بحثي عن دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه واتمنى ان افيد الجميع

الخدمة الاجتماعيه في المدرسه (معناها,أهدافها):-
هي مجموعة من المجهودات المهنيه التي يهيئها الاخصائي الاجتماعي لطلبة المدارس لتحقيق اهداف التربيه الحديثه أي تنمية شخصياتهم والاستفاده من الفرص والخبرات الى اقصى حد تسمح به مقدراتهم واستعداداتهم المختلفه وبذلك فهي تهتم بناحيتين لكي تنمو شخصية الطالب نموا متكاملا من خلال اشباع حاجات الفرد الجسميه والعقليه والوجدانيه والاجتماعيه وكذا تشجيع العلاقات الاجتماعيه السليمه للفرد مع البيئه ومجتمعه.

وأصبح النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المرسه أساسا لمحاولة مساعدة تلاميذ المدرسه على حل مشاكلهم والتغلب على الصعوبات التي تواجههم وذلك لازالة أية عوائق قد تعرقل التحصيل الدراسي للتلاميذ أو تمنع استفادتهم المناسبه من موارد وامكانيات المدرسه , والهدف الاساسي من وراء ذلك العمل هو مساعدة التلاميذ على القيام بأدوارهم الاجتماعيه بطريقة طبيعيه وسليمه , ومساعدة المدرسه على تحقيق رسالتها في التربيه وتعليم التلاميذ واعدادهم للمستقبل .

دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه :-
تتبنى معاهد وكليات الخدمه الاجتماعيه اعداد الاخصائيين الاجتماعيين نظريا وميدانيا بالاسلوب الذي يؤهلهم لاكتساب الخبره والمعرفه والمهاره لكي يستطعوا ممارسة ادوارهمالمهنيه في مجالات الخدمه الاجتماعيه ومن ضمنها المجال المدرسي ولكن نجاح الاخصائي الاجتماعي في اداء دوره المهني المتمثل في مساعدة التلاميذ للاستفاده بالعمليه التعليميه ومساعدة المدرسه على تحقيق وظيفتها يعتمد على 3 مراحل أساسيه :
1. وضع خطة عمل
2. تنفيذ البرنامج
3. تقويم الانشطه
وتعتبر هذه الاعمال بمثابة الاركان الاساسيه التي يقوم عليها دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه

أولا وضع خطة العمل :-
يجب على الاخصائي الاجتماعي أن يتجنب الارتجاليه في عمله حتى لاتكون نتيجة جهده في ضياع الوقت والجهد والمال دونما فائده تعود على الطلاب أو المدرسه فكلما كان التخطيط ضروريا في جميع عمليات الحياه فكذلك الحال بالنسبه لبرامج الخدمات المدرسيه التي توجه لمساعدة الطلاب والمدرسه في العمليه التعليميه , ويتطلب هذا النشاط من الاخصائي الاجتماعي بعض الالتزامات الضروريه :
1. الاستفاده من الاساليب العلميه والنظريات المنطقيه والابتعاد عن الارتجال والمغامرات .
2. الحرص على دقة التنفيذ وتجنب الاسراف وضياع الوقت هدرا .
3. استخدام الموارد والامكانيات لتحقيق الاحتياجات حسب اهميتها.
4. الاستفاده من جهود المدرسه والتلاميذ والأسره والمجتمع والبيئه المحيطه في شكل ليس فيه تعارض أو ازدواجيه.
5. العمل على تحقيق الاهداف التي خطط لها وعدم الاستسلام لمظاهر الضعف أو اليأس .
ولكي يقوم الاخصائي الاجتماعي بوضع خطه لعمله المهني عليه ان يتبع الخطوات التاليه:-
· تحديد الهدف من الجهد الذي سوف يقوم به وأخذ الحيطه من أن يؤدي الى نتائج سلبيه .
· القيام بحصر الموارد والامكانيات سواء كانت للتلاميذ أو للمدرسه
· وضع التوقعات التي قد تنتج في حالة عدم تحقيق بعض الاحتياجات .
· التنسيق بين الموارد والامكانيات المتاحه لاشباع الاحتياجات دون تكرار للخدمات.
· وضع أولويات للمشكلات في عملية العلاج ووضع برنامج زمني لاستثمار الموارد والامكانيات.
-----------------------------------------------

ثانيا تنفيذ البرامج :-
ويعني ترجمة البرنامج الى واقع محسوس على ضوء الخطة السابقه . والاخصائي الاجتماعي مسئول مسئولية مباشره , وهذا لايعني أن يتولى جميع عمليات التنفيذ حيث يستطيع ان يستعين بجهود بعض الأباء وبعض الطلاب بالمدرسه .
وتتطلب مرحلة التنفيذ توفير خدمات متعدده في النواحي التاليه:-

1) الناحية الوقائيه:-
وتعني وقاية الطلبه من الانحراف والصعوبات التي تواجههم في اداء واجباتهم التعليميه والحرص على عمليات التوجيه السليمه دينيا وأخلاقيا ونفسيا وصحي واقتصاديا .

2) الناحيه الانشائيه:-
وتتضمن التنشئه الاجتماعيه السليمه في ضوء سياسة ومعتقدات المجتمع والالتزام بعاداته وتقاليده المقبوله اجتماعيا من خلال الانشطه اللاصفيه بالمدرسه.

3) الناحيه العلاجيه :-
وتتضمن تتبع حالات التلاميذ الذين تعرضوا لمشاكل اجتماعيه لمعرفة الاسباب وراء حدوثها ثم الاستفاده من امكانيات المدرسه والاسره والمجتمع في علاجها .
وفي تنفيذ البرنامج يقوم الاخصائي الاجتماعي بتطبيق طرق المهنه الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه في عمليات وقاية التلاميذ وتنشئتهم وتخليصهم من مشاكلهم الراهنه.
ويعتبر تنفيذ برنامج عمل الاخصائي الاجتماعي هو الحل العملي الذي يظهر كفاءته ن حيث مستوى اعداده المهني وقدراته ومهاراته واستعداداته . فهو يقوم بتطبيق الطرق المهنيه للخدمة الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه لتحقيق الاهداف الوقائيه والعلاجيه , وتتعدد ادوار الاخصائي الاجتماعي في ممارسته العمل في المجال المدرسي .
وفيما يلي نتناول الادوار المهنيه للاخصائي الاجتماعي من خلال طرق الخدمه الاجتماعيه الثلاث وممارستها في المجال المدرسي :

أ) خدمة الفرد:-
وهي طريقه اساسية لمهنة الخدمه الاجتماعيه تهدف الى مساعدة الطالب الذي يواجه موقفا عسيرا ولايمكنه الاستمرار فيه .
ويمكن تلخيص أهم الخدمات الفرديه التي يستطيع تقديمها الاخصائي الاجتماعي نتيجة لتطبيق خدمة الفرد فيما يلي:-
· بحث الحالات التي تحتاج الى معونات اقتصاديه
· بحث المشكلات الاجتماعيه والنفسيه والدينيه والسلوكيه والاخلاقيه والتعليميه والصحيه
· تحويل الحالات التي تعجز امكانيات المدرسه عن علاجها الى الهيئات والمؤسسات والتنظيمات المختصه ومتابعتها.
· تقديم التوجيه والارشاد والمعونه في المواقف السريعه التي يستقبلها الاخصائي الاجتماعي
· تزويد رواد الفصول من المدرسين بالبيانات والارشادات التي تساعدهم على التعامل مع الطلاب.

ب) خدمة الجماعه:-
ان المدرسه هي المؤسسه الاجتماعيه التي تتحمل العبء الاكبر في تنشئة الطلاب التنشئه الاجتماعيه السليمه واعدادهم للمستقبل.
ومادامت الجماعات المدرسيه هب الاداره التي تؤدي الى التأثير في نمو الطلاب وتساهم في اكسابهم مقومات الشخصيه السويه فمن الضروري تنظيم اساليب الحياه في المدرسه سواء في جماعة الفصل أو جماعة النشاط حتى تستطيع أن تحقق الغرض منها .
ويمكن تلخيص دور الاخصائي الاجتماعي لخدمة الجماعه في المجال المدرسي كما يلي:-
1. التخطيط والتنظيم لتكوين جماعات النشاط بالمدرسه
2. تحديد الموارد والامكانيات اللازمه لكل جماعه.
3. نشر الدعوه بين التلاميذ للانضمام الى الجماعات التي يرغب أن ينضم اليها الطالب .
4. الاشراف على انتخاب مجلس اداره لكل جماعه كالرئيس ونائب الرئيس والسيكرتير وأمين الصندوق ....... إلخ .
5. تعميم نماذج من السجلات الخاصه بنشاط الجماعه .
6. اختيار رائد مناسب من بين مدرسي المدرسه لكل جماعه ماعدا الانشطه الاجتماعيه فهي يقوم بها الاخصائي الاجتماعي (خدمه عامه, نادي مدرسي, خدمة بيئيه).
7. مساعدة رواد الجماعات عن طريق تزويدهم بالمعلومات .
8. اعداد سجل عام يحصر فيه بيانات اجماليه عن جماعات النشاط بالمدرسه .
9. جمع المعلومات الخاصه بكل جماعه في نهاية العام الدراسي .

ج) تنظيم المجتمع:-
ويقوم على ما يلي:
1. المساعده في تكوين تنظيمات على مستوى المدرسه للإنطلاق من خلالها .
2. المساعده في وضع برامج هذه التنظيمات والعمل على نموها وتطورها.
3. العمل على تدريب القاده المسئولين عن هذه التنظيمات .
4. توضيح وتحديد مسئولية هذه التننظيمات.
5. العمل مع مجلس الاباء والمعلمين بتنظيم اجتماعاته والاعداد لها
6. العمل مع مجلس الرواد أو النشاط بالمدرسه.
7. القيام برئاسة مركز الخدمه العامه بالمدرسه وعليه ان يعد خطة عمل هويضعها موضع التنفيذ ومن ثم فهو المسئول عن مشروعات الخدمه العامه ومشروعات الخدمه الاجتماعيه التي تقوم المدرسه بتنفيذها لخدمة سكان المجتمع .
8. وضع وتنفيذ خطه لتنظيم تبادل الخدمات الاجتماعيه بين المدرسه وهيئات ومؤسسات وتنظيمات المجتمع .
9. العمل على تقوية الروابط والصلات بين المدرسه والبيت والمجتمع.

ثالثا عملية التقويم :-
وتعن معرفة المتغيرات التي حدثت أثناء أو بعد تنفيذ البرنامج أو تحديد القيمه والفائده التي استفيدت من هذه البرامج وتنفيذ عملية التقويم الاخصائي الاجتماعي من خلال تراكم الخبرات إذ يستفيد من أخطائه في عمليات التنفيذ المستقبليه وعملية التقويم مفيده وميسوره اذا حصلت مباشرة بعد كل عمليه تنفذ حتى يتم التعرف على جوانب الخطأ ومن ثم الحرص منها في العمليات القادمه .
ويمكن تقسيم عملية القويم الى الخطوات التاليه :
· معرفة اذا ما كان البرنامج قد حقق اهدافه ام لا.
· تحديد المستويات التي يطمح البرنامج لبلوغها.
· معرفة المتغيرات التي تعزى الى البرنامج وتمييزها من المتغيرات التي تعزى الى عوامل خارجيه قد تؤدي الى نجاح البرنامج او فشله.
· جمع البيانات الاحصائيه عن كل النواحي المتعلقه بالبرنامج.أشكر الكاتب على هذه المعلومات بالفعل أثلجت صدورنابرأيك وكتابتك الهادفة .
11_asmilies-com.gif

[عائشه الطنيجي]

:في اثناء بحثي عن دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه واتمنى ان افيد الجميع

الخدمة الاجتماعيه في المدرسه (معناها,أهدافها):-
هي مجموعة من المجهودات المهنيه التي يهيئها الاخصائي الاجتماعي لطلبة المدارس لتحقيق اهداف التربيه الحديثه أي تنمية شخصياتهم والاستفاده من الفرص والخبرات الى اقصى حد تسمح به مقدراتهم واستعداداتهم المختلفه وبذلك فهي تهتم بناحيتين لكي تنمو شخصية الطالب نموا متكاملا من خلال اشباع حاجات الفرد الجسميه والعقليه والوجدانيه والاجتماعيه وكذا تشجيع العلاقات الاجتماعيه السليمه للفرد مع البيئه ومجتمعه.

وأصبح النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المرسه أساسا لمحاولة مساعدة تلاميذ المدرسه على حل مشاكلهم والتغلب على الصعوبات التي تواجههم وذلك لازالة أية عوائق قد تعرقل التحصيل الدراسي للتلاميذ أو تمنع استفادتهم المناسبه من موارد وامكانيات المدرسه , والهدف الاساسي من وراء ذلك العمل هو مساعدة التلاميذ على القيام بأدوارهم الاجتماعيه بطريقة طبيعيه وسليمه , ومساعدة المدرسه على تحقيق رسالتها في التربيه وتعليم التلاميذ واعدادهم للمستقبل .

دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه :-
تتبنى معاهد وكليات الخدمه الاجتماعيه اعداد الاخصائيين الاجتماعيين نظريا وميدانيا بالاسلوب الذي يؤهلهم لاكتساب الخبره والمعرفه والمهاره لكي يستطعوا ممارسة ادوارهمالمهنيه في مجالات الخدمه الاجتماعيه ومن ضمنها المجال المدرسي ولكن نجاح الاخصائي الاجتماعي في اداء دوره المهني المتمثل في مساعدة التلاميذ للاستفاده بالعمليه التعليميه ومساعدة المدرسه على تحقيق وظيفتها يعتمد على 3 مراحل أساسيه :
1. وضع خطة عمل
2. تنفيذ البرنامج
3. تقويم الانشطه
وتعتبر هذه الاعمال بمثابة الاركان الاساسيه التي يقوم عليها دور الاخصائي الاجتماعي في المدرسه

أولا وضع خطة العمل :-
يجب على الاخصائي الاجتماعي أن يتجنب الارتجاليه في عمله حتى لاتكون نتيجة جهده في ضياع الوقت والجهد والمال دونما فائده تعود على الطلاب أو المدرسه فكلما كان التخطيط ضروريا في جميع عمليات الحياه فكذلك الحال بالنسبه لبرامج الخدمات المدرسيه التي توجه لمساعدة الطلاب والمدرسه في العمليه التعليميه , ويتطلب هذا النشاط من الاخصائي الاجتماعي بعض الالتزامات الضروريه :
1. الاستفاده من الاساليب العلميه والنظريات المنطقيه والابتعاد عن الارتجال والمغامرات .
2. الحرص على دقة التنفيذ وتجنب الاسراف وضياع الوقت هدرا .
3. استخدام الموارد والامكانيات لتحقيق الاحتياجات حسب اهميتها.
4. الاستفاده من جهود المدرسه والتلاميذ والأسره والمجتمع والبيئه المحيطه في شكل ليس فيه تعارض أو ازدواجيه.
5. العمل على تحقيق الاهداف التي خطط لها وعدم الاستسلام لمظاهر الضعف أو اليأس .
ولكي يقوم الاخصائي الاجتماعي بوضع خطه لعمله المهني عليه ان يتبع الخطوات التاليه:-
· تحديد الهدف من الجهد الذي سوف يقوم به وأخذ الحيطه من أن يؤدي الى نتائج سلبيه .
· القيام بحصر الموارد والامكانيات سواء كانت للتلاميذ أو للمدرسه
· وضع التوقعات التي قد تنتج في حالة عدم تحقيق بعض الاحتياجات .
· التنسيق بين الموارد والامكانيات المتاحه لاشباع الاحتياجات دون تكرار للخدمات.
· وضع أولويات للمشكلات في عملية العلاج ووضع برنامج زمني لاستثمار الموارد والامكانيات.
-----------------------------------------------

ثانيا تنفيذ البرامج :-
ويعني ترجمة البرنامج الى واقع محسوس على ضوء الخطة السابقه . والاخصائي الاجتماعي مسئول مسئولية مباشره , وهذا لايعني أن يتولى جميع عمليات التنفيذ حيث يستطيع ان يستعين بجهود بعض الأباء وبعض الطلاب بالمدرسه .
وتتطلب مرحلة التنفيذ توفير خدمات متعدده في النواحي التاليه:-

1) الناحية الوقائيه:-
وتعني وقاية الطلبه من الانحراف والصعوبات التي تواجههم في اداء واجباتهم التعليميه والحرص على عمليات التوجيه السليمه دينيا وأخلاقيا ونفسيا وصحي واقتصاديا .

2) الناحيه الانشائيه:-
وتتضمن التنشئه الاجتماعيه السليمه في ضوء سياسة ومعتقدات المجتمع والالتزام بعاداته وتقاليده المقبوله اجتماعيا من خلال الانشطه اللاصفيه بالمدرسه.

3) الناحيه العلاجيه :-
وتتضمن تتبع حالات التلاميذ الذين تعرضوا لمشاكل اجتماعيه لمعرفة الاسباب وراء حدوثها ثم الاستفاده من امكانيات المدرسه والاسره والمجتمع في علاجها .
وفي تنفيذ البرنامج يقوم الاخصائي الاجتماعي بتطبيق طرق المهنه الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه في عمليات وقاية التلاميذ وتنشئتهم وتخليصهم من مشاكلهم الراهنه.
ويعتبر تنفيذ برنامج عمل الاخصائي الاجتماعي هو الحل العملي الذي يظهر كفاءته ن حيث مستوى اعداده المهني وقدراته ومهاراته واستعداداته . فهو يقوم بتطبيق الطرق المهنيه للخدمة الاجتماعيه في ممارسة دوره في المدرسه لتحقيق الاهداف الوقائيه والعلاجيه , وتتعدد ادوار الاخصائي الاجتماعي في ممارسته العمل في المجال المدرسي .
وفيما يلي نتناول الادوار المهنيه للاخصائي الاجتماعي من خلال طرق الخدمه الاجتماعيه الثلاث وممارستها في المجال المدرسي :

أ) خدمة الفرد:-
وهي طريقه اساسية لمهنة الخدمه الاجتماعيه تهدف الى مساعدة الطالب الذي يواجه موقفا عسيرا ولايمكنه الاستمرار فيه .
ويمكن تلخيص أهم الخدمات الفرديه التي يستطيع تقديمها الاخصائي الاجتماعي نتيجة لتطبيق خدمة الفرد فيما يلي:-
· بحث الحالات التي تحتاج الى معونات اقتصاديه
· بحث المشكلات الاجتماعيه والنفسيه والدينيه والسلوكيه والاخلاقيه والتعليميه والصحيه
· تحويل الحالات التي تعجز امكانيات المدرسه عن علاجها الى الهيئات والمؤسسات والتنظيمات المختصه ومتابعتها.
· تقديم التوجيه والارشاد والمعونه في المواقف السريعه التي يستقبلها الاخصائي الاجتماعي
· تزويد رواد الفصول من المدرسين بالبيانات والارشادات التي تساعدهم على التعامل مع الطلاب.

ب) خدمة الجماعه:-
ان المدرسه هي المؤسسه الاجتماعيه التي تتحمل العبء الاكبر في تنشئة الطلاب التنشئه الاجتماعيه السليمه واعدادهم للمستقبل.
ومادامت الجماعات المدرسيه هب الاداره التي تؤدي الى التأثير في نمو الطلاب وتساهم في اكسابهم مقومات الشخصيه السويه فمن الضروري تنظيم اساليب الحياه في المدرسه سواء في جماعة الفصل أو جماعة النشاط حتى تستطيع أن تحقق الغرض منها .
ويمكن تلخيص دور الاخصائي الاجتماعي لخدمة الجماعه في المجال المدرسي كما يلي:-
1. التخطيط والتنظيم لتكوين جماعات النشاط بالمدرسه
2. تحديد الموارد والامكانيات اللازمه لكل جماعه.
3. نشر الدعوه بين التلاميذ للانضمام الى الجماعات التي يرغب أن ينضم اليها الطالب .
4. الاشراف على انتخاب مجلس اداره لكل جماعه كالرئيس ونائب الرئيس والسيكرتير وأمين الصندوق ....... إلخ .
5. تعميم نماذج من السجلات الخاصه بنشاط الجماعه .
6. اختيار رائد مناسب من بين مدرسي المدرسه لكل جماعه ماعدا الانشطه الاجتماعيه فهي يقوم بها الاخصائي الاجتماعي (خدمه عامه, نادي مدرسي, خدمة بيئيه).
7. مساعدة رواد الجماعات عن طريق تزويدهم بالمعلومات .
8. اعداد سجل عام يحصر فيه بيانات اجماليه عن جماعات النشاط بالمدرسه .
9. جمع المعلومات الخاصه بكل جماعه في نهاية العام الدراسي .

ج) تنظيم المجتمع:-
ويقوم على ما يلي:
1. المساعده في تكوين تنظيمات على مستوى المدرسه للإنطلاق من خلالها .
2. المساعده في وضع برامج هذه التنظيمات والعمل على نموها وتطورها.
3. العمل على تدريب القاده المسئولين عن هذه التنظيمات .
4. توضيح وتحديد مسئولية هذه التننظيمات.
5. العمل مع مجلس الاباء والمعلمين بتنظيم اجتماعاته والاعداد لها
6. العمل مع مجلس الرواد أو النشاط بالمدرسه.
7. القيام برئاسة مركز الخدمه العامه بالمدرسه وعليه ان يعد خطة عمل هويضعها موضع التنفيذ ومن ثم فهو المسئول عن مشروعات الخدمه العامه ومشروعات الخدمه الاجتماعيه التي تقوم المدرسه بتنفيذها لخدمة سكان المجتمع .
8. وضع وتنفيذ خطه لتنظيم تبادل الخدمات الاجتماعيه بين المدرسه وهيئات ومؤسسات وتنظيمات المجتمع .
9. العمل على تقوية الروابط والصلات بين المدرسه والبيت والمجتمع.

ثالثا عملية التقويم :-
وتعن معرفة المتغيرات التي حدثت أثناء أو بعد تنفيذ البرنامج أو تحديد القيمه والفائده التي استفيدت من هذه البرامج وتنفيذ عملية التقويم الاخصائي الاجتماعي من خلال تراكم الخبرات إذ يستفيد من أخطائه في عمليات التنفيذ المستقبليه وعملية التقويم مفيده وميسوره اذا حصلت مباشرة بعد كل عمليه تنفذ حتى يتم التعرف على جوانب الخطأ ومن ثم الحرص منها في العمليات القادمه .
ويمكن تقسيم عملية القويم الى الخطوات التاليه :
· معرفة اذا ما كان البرنامج قد حقق اهدافه ام لا.
· تحديد المستويات التي يطمح البرنامج لبلوغها.
· معرفة المتغيرات التي تعزى الى البرنامج وتمييزها من المتغيرات التي تعزى الى عوامل خارجيه قد تؤدي الى نجاح البرنامج او فشله.
· جمع البيانات الاحصائيه عن كل النواحي المتعلقه بالبرنامج.أشكر الكاتب على هذه المعلومات بالفعل أثلجت صدورنا برأيك وكتابتك الهادفة .
11_asmilies-com.gif

[سوسنة فلسطين]

it is very
goooooooooood
thank you

[al7b2004]

شكرا على عرضك لهذا الموضوع الرائع تحياتي لك مع الشكر الجزيل للجهد المبذول

وتقبل مروري دمتم بود