رسائل ماجستير

[فارس بلاجواد]

http://www.arabpsychology.com/pages/dissertation.htm

[مسفر]

موقع عرب سيكولوجي
هو موقع متميز أنشأه
أستاذي الفاضل في مرحلة الماجستير
سعادة الدكتور / حسين عبدالفتاح الغامدي
والموقع يقدم خدمات اكاديمية لطلاب الدراسات العليـــــــــا
ولقد شرفني د0حسين الغامدي بأن اضاف اسمي ضمن اعضاء المنتدى

فارس بلا جواد
10000شكر

[أشرف]

كنت فاكر إن النت مجال للترفيه و فقط و أول مرة أحس بقيمة إفادته العلمية و ذلك بفضل مجهوداتكم الرائعة
هل لي بطلب يا أخوة ؟؟؟؟ لو أمكن مساعدتي بأي دراسات تتعلق بالإنتباه و الإدراك الحسي و أكون شاكر أفضالكم أخوكم في الله أبو أنس

[meaky]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الرسائل الموجودة فوق الممتازة وهذه مساهمة مشكورة منك ولكن لماذا الرسائل تقتصر علي الموجودة داخل السعودية فقط ويوجود العديد من الدراسات في الجامعات في جميع أنحاء العالم والتي تفيد جميع من في المنتدي وأيضا يوجد العديد من الرسائل الممتازة في مصر أتمني أن تضيفوها ويستفاد منها جميع المنتدي
شكرا

[فارس بلاجواد]

تقديرنا لكم .. وما انا سوى بناقل ومفيد غيري

الى الامام دوما وابدا .. اعزائي

[مسفر]

ملخص الدراســـة

عنوان الدراسة: خبرات الإساءة في مرحلة الطفولة وعلاقتها ببعض الاضطرابات النفسية ، لدى عينة من تلاميذ المرحلة المتوسطة بمحافظة جدة.


أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى ما يلي:
1ـ معرفة العلاقة بين خبرات الإسـاءة الجسمية والنفـسية التي يتعرض لها الفرد في طفولته من قبل الأب والأم وبعض الاضطرابات النفسية (القلق ـ الاكتئاب ـ الرهاب).
2ـ التحقق من وجود فروق بين الآباء والأمهات في درجة إساءة معاملة الطفل.
3ـ معرفة الفــروق في الاضطرابات النفسية بين أفراد العينة من مرتفعي ومنخفضي الإساءة.
4ـ معرفة مدى إمكانية التنبؤ بالاضطرابات النفسية لدى عينة الدراسة من خلال التعرض لخبرات الإساءة الجسمية والنفسية من قبل الأب والأم.
منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي.

عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من مجموعة كلية قوامها (200) طالب من طلاب المرحلة المتوسطة (الصف الثالث) من مدارس مـدينة جـدة الحكومية، المقيدين في العام الدراسي 1426هـ ـ 1427هـ.
أدوات الدراسة: تم في هذه الدراسة استخدام الأدوات التالية:
1ـ مقياس خبرات الإساءة في مرحلة الطفولة. إعداد مخيمرو عبدالرزاق (1999م).
2ـ ومقياس الحالة النفسية للمراهقين والراشدين. إعداد حمودة و وإمـام (1996م).


نتائج الدراسة: توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية:
1ـ وجود علاقة ارتباطية موجبة بين خبرات الإساءة الجسمية من قبل الأب والأم وبين اضطرابي (القلق والاكتئاب)، ووجود ارتباط موجب دال إحصائياً بين التعرض لخبرات الإساءة النفسية من قٍبل الأب والأم وبين اضطرابي (القلق والاكتئاب). كما لا يوجد ارتباط موجب دال إحصائياً بين التعرض لخبرات الإساءة الجسمية والنفسية من قِبل الأب والأم واضطراب (الرهاب).
2ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجـة إساءة معاملة الطفل بين الآباء والأمهات لصالح الآباء.
3ـ وجــود فـروق في الاضطرابات النفسية بين عينة الدراسة من مرتفعي ومنخفضي الإساءة.
4ـ يمكن التنبؤ باضطراب القلق من خلال خبرات الإساءة الجسمية من قبل الأم وخبرات الإساءة النفسية من قبل الأب. كما يمكن التنبؤ باضطراب الاكتئاب من خلال خبرات الإساءة الجسمية من قبل الأب والأم, وكذلك من خلال خبرات الإساءة النفسية من قبل الأم.
أهم التوصيات: من خلال ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أورد الباحث بعض التوصيات والمقترحات,والتي أهمها
1ـ تركيز برامج التوعية الصحية التي تعدها مؤسسات الصحة النفسية على توعية الوالدين بخطورة استخدام أسلوب إساءة المعاملة الجسمية والنفسية في تعاملهم مع أبنائهم لانعكاس ذلك بظهور أبرز الاضطرابات النفسية كالقلق والاكتئاب.
2ـ أن تساهم المؤسسات التعليمية على مختلف مستوياتها في تصميم برامج إرشادية موجهة نحو الآباء تهدف إلى تعريفهم بالطريقة المثلى في ممارسة السلطة الأبوية. وأنه بالإمكان القيام بدور أبوي ناجح دون الاعتماد على العقاب الجسمي والنفسي في التعامل مع ما قد يرتكبه الأبناء من أخطاء. وتوجيههم نحو أساليب المعاملة السوية.
3ـ تبصير الوالدين بأن في إصرارهم على الاستمرار في استـخدام أسلوب الإساءة الجسمية والنفسية ما يعجل بظهور
بعض الأعراض المميزة لبعض الاضطرابات النفسية وخصوصاً اضطرابي القلق والاكتئاب
4ـ أن تقوم وسائل الإعلام المختلفة بدورها الفعال في توعية أفراد المجتمع بالتنشئة الأسرية السليمة وذلك بعقد الندوات واستضافة أصحاب الاختصاص في مجال شؤون الأسرة وخبراء علم النفس الطفولة والصحة النفسية وعلم الاجتماع الأسري.

5ـ تفعيل دور المرشد الطلابي في المدارس في الكشف عن الطلاب الذين يتعرضون للإساءة ومن ثم دراسة حالاتهم لمعرفة الأسباب ووضع الخطط العلاجية الكفيلة بمنع تكرار الإساءة.

6ـ ضرورة تعاون المؤسسات الصحية المتمثلة في العيادات النفسية وأقسام الطوارئ واستقبال الحوادث وكذلك مراكز الشرطة وأفراد المجتمع مع إدارات الحماية الاجتماعية التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية المستحدثة حالياً وذلك في التبليغ عن الحالات التي تتعرض لسوء المعاملة بطريقة سرية يراعى فيها الاعتبارات الاجتماعية والثقافية وتضمن الحماية الأمنية للمبلغ والمُبلغ عنه. لدراستها وعلاجها.


7ـ التركيز على ضرورة الاهتـمام بالإحصاءات المتعلقة بإسـاءة معاملة الأطفال والتي تصدر عن إدارات الحماية الاجتماعية والمؤسسات الصحية والمراكز الأمنية، لمعرفة حجم الظاهرة من قبل الباحثين المتخصصين والمعنيين وبالتالي وضع الخطط المناسبة والكفيلة بعلاجها.

8ـ الاهتمام بتصميم البرامج العلاجية والإرشادية لمساعدة الأفراد الذين تعرضوا لخبرات إساءة في مرحلة الطفولة على استعادة الأمن النفسي لهم ، وتحسين علاقاتهم بأسرهم لتحقيق قدر من التقبل والألفة ولكي ينعموا بصحة نفسية ايجابية.
9ـ تفعيل دور أئمة المساجد في حث الآباء على حسن معاملة الأطفال والرفق بهم وتحذيرهم من اللجوء إلى الغلظة والمبالغة في العقاب وتبيان ما جاء في الشريعة الإسلامية من توجيهات وتعليمات ربانية كلها تدعو إلى الألفة وحسن المعاملة ونبذ العنف وتبشير أصحاب القلوب الرحيمة بالأجر العظيم من رب العالمين.

[حبيبة التوحدي]

مساكم الله بالخير .

أطلب مساعدتي في البحث عن أي رسائل للماجستير في مرض التوحد ..

وأكون شاكره أحبتي ..

[المقريزي]

ليس لدي ما أضيفه لهذا الموضوع إلا أن لديَّ إشارة ولفته

حول مرض التوحد الذي ذكر من قبل الفاضلة حبيبة التوحيدي


مرض التوحد من المتعارف عليه انه مرض يصاب به أفراد الناس

لكن أيضا في تقديري و متابعاتي ان هذا المرض تصاب به النظم

أو الأنظمة أيا كان نوعها و على وجه الخصوص التخصصات العلمية

فمتخصص الرياضيات متخصص في الرياضيات و ما يعرف شيئ عن العلوم الأخري

وقل مثل ذلك في بقية العلوم التخصصية.

أنا لست ضد التخصص , لكن عندما يكون المتخصص مصاب بمرض الوحدة التخصصي

أرفع صفارات الإنذار, وأقول هل من حل لهذا النوع من المرض "مرض التوحد العلمي"


أيضا مرض التوحد في النظم, فنجد القائمين على بلورة النظام الرأسمالي الإقتصادي

لا يراعون ما يبلوره أصحاب النظام الإجتماعي في البلد نفسه,..., فتنزل لنا أنظمة تعيش التوحد

و يضرب بعضها بعضا في المجتمع, ولا نرى إلا آثارها و مشاكلها, حروب, فقر, مجاعات, إنتحار..


لذا نحن بحاجة إلى ما يسمي "نظرية تكامل العلوم"


و هذا لا يوجد في أي منهج بشري, لا يوجد إلا في كتاب الله

فهو أي ذلك الكتاب الكريم قد أسس لهذا , فتجد آياته السياسية مندمجة مع الآيات الإقتصادية

مندمجة مع آياته التشريعية القانونية مندمجة مع آياته الإجتماعية والنغسية...الخ

فهل نحن كباحثين نستطيع أن نلقي نظرة على ظاهرة التوحد العلمي؟

هل نستطيع أن نوجه العلوم كي ما تتناسق مساراتها مع كتاب الله جل في علاه؟


هل من تعليق؟

[راية]

ياجماعه الرساله مو راضيه تفتح بالتعديل الجديد ايش الحل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ :yasser-at

[فارس بلاجواد]

نبيع البيت

[akademy]

الله يعطيك العافية

[bush]

الموقع جيد ويظهر ما هو مفيد لمن يرغب الافادةالرسائل الموجودة فوق الممتازة وهذه مساهمة مشكورة منك ولكن لماذا الرسائل تقتصر علي الموجودة داخل السعودية فقط ويوجود العديد من الدراسات في الجامعات في جميع أنحاء العالم والتي تفيد جميع من في المنتدي وأيضا يوجد العديد من الرسائل الممتازة في مصر أتمني أن تضيفوها ويستفاد منها جميع المنتدي

[ليالي قمرية]

سيديالفاضل ..
يعطيك الف عافية ..
موقع متميز لا شك ..لكن ملاحظ عليه الاتي..
اولا: يميل الى مجال علم النفس اكثر ..
ثانيا:يقتصر على الرسائل السعودية ..
ثالثا: انا في امس الحاجة لرسائل في طرق التدريس ..!
خاصة ما يرتبط بموضوع رسالتي عن الذكاءات المتعددة والنصفين الكرويين ...!!!
فهل من افادة ...
مع جزيل الشكر و وافر الاحترام ..

[محبه]

سلام عليكم ممكن اعلم كيف يتخذ

منهج واسلوب بحث التوحد ؟؟ !!

ارجو فائدتي فبحثي التخرج بعنوان مرض التوحد بمنطقه الشرقيه

اكون شاكره لكم