المؤتمر الخليجي الأول

[مريم الأشقر]

المؤتمر الخليجي الأول حول

" الخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم "

تحت شعار

(( معاً نرتقي بالعملية التعليمية ))

في الفترة من ( 2 ـ 4 / أبريل / 2005 م )
----------------------------------------

أولاً : محاور المؤتمر

وتتضمن ما يأتي

1) الإعداد الأكاديمي والميداني للأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين ، بوصفه الركيزة الأساسية التي تمكنهم من القيام بأدوارهم المهنية بالشكل المتوقع منهم .
2) دور الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين في توفير الرعاية الاجتماعية والنفسية للطلاب .
3) مجالات التقارب والتعاون والتنسيق والتكامل بين مهنتي التعليم والخدمة الاجتماعية والنفسية وكيف يمكن تحقيقها في الواقع العملي ..
4) المعوقات التي تحول بين تحقيق التقارب والتعاون والتنسيق والتكامل بين المهنيين العاملين في مهنتي التعليم والخدمة الاجتماعية والنفسية ..
5) نقاط التداخل والاختلاف بين أدوار العاملين في مهنتي التعليم والخدمة الاجتماعية وكيف يمكن التغلب عليها لتوثيق الصلة بين المهنتين لصالح خدمة الطلاب ..

ثانياُ : الشروط المطلوبة للمشاركة في المؤتمر

1) أن يكون المشاركين بالمؤتمر من مواطني دول مجلس التعاون الخليجي العربي أو من المقيمين الذين يعملون في هذه الدول بالمجال التعليمي شرط أن تكون ورقة العمل المقدمة مطبقة على مواطني الدولة التي يعملون بها ..
2) أن يتكون الوفد الرسمي للدولة التي ترغب في المشاركة بالمؤتمر من عدد ( 2 ) مشاركاً تتحمل دولة الكويت تذاكر سفرهم وضيافتهم داخل الكويت ..
3) يحق لكل دولة مشاركة أن تشارك بأكثر من ورقة على أن تتحمل نفقات سفر المشاركين بها وإقامتهم داخل الكويت ..

ثالثاً : يراعى في تقديم ورقة العمل أن

1) يكون المشارك ( أو المشاركين ) بورقة العمل من المهنيين في أحد المجالات الخدمة الاجتماعية أو النفسية أو التعليمية ..

2) ترسل أسماء المشارك ( أو المشاركين ) بورقة العمل وأسم الموضوع الذي تم اختياره لها ، إلى اللجنة العلمية للمؤتمر في موعد أقصاه السبت 18 / 12 / 2004 م ..

3) تدور حول أحد محاور المؤتمر السابق الإشارة إليها ..

4) لا تزيد على ( 20 ) صفحة ( أ4 ) مطبوعة على الكمبيوتر ، عدا الهوامش والمراجع ( تكتب في صفحات مستقلة في نهاية ورقة العمل ) ..

5) تتوافر فيها الأصول العلمية في إعدادها وكتابتها ( الأصالة ، والمنهج ، والمصادر ، والتوثيق ، واللغة والأسلوب ) ..

6) تتضمن الصفحة الأولى منها : عنوانها ، وأسم مقدمها ، ولقبه العلمي ( إن وجد ) وصفته الوظيفية والعلمية ، وأسم المؤسسة العلمية أو الوظيفية ، مع توضيح أن ورقة العمل مقدمة للمؤتمر ..

7) يرفق معها ملخص باللغة العربية في حدود صفحة واحدة ..

8) يرفق معها السيرة الذاتية لمن قام بإعدادها ..

9) لا تكون قد قدمت لجهات أخرى أو سبق نشرها ..

10) ترسل إلى اللجنة العلمية للمؤتمر مطبوعة على قرص مرن أو مدمج بالإضافة إلى النسخة المطبوعة على الورق وذلك على العنوان التالي :

أ ـ الكويت ــ وزارة التربية ــ إدارة الخدمات الاجتماعية والنفسية ــ اللجنة العلمية للمؤتمر الخليجي الأول حول (( الخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم )) " أوراق العمل " وذلك في موعد أقصاه السبت 19 / 2 / 2005 م وستقوم اللجنة العلمية للمؤتمر باستقبال أوراق العمل وتحكيمها وفقاً للشروط الموضوعة للعرض في المؤتمر ..

ب ـ سيتم إرسال خطابات إلى الجهات والأشخاص الذين تم قبول أوراق العمل منهم قبل عقد المؤتمر بوقت مناسب ..

جـ ـ لأي استفسار حول أوراق العمل أو المؤتمر بصفة عامة ، يرجى الاتصال على :
ت : 4838094 ـ 4849869 ـ 4849781 ـ 4849845 ـ 4814720
أو إرسال فاكس على ت : 4830877 ـ 4838093
أو إرسال خطاب إلى اللجنة العلمية للمؤتمر على العنوان المذكور أعلاه أو على موقع الانترنت :
Edara 2@hotmail,com

[مريم الأشقر]

http://www.ehcconline.org/information_center/index.php

http://www.ehcconline.org/information_center/wmview.php?ArtID=738

[حارسة النهر]

السلام عليكم
اختي اين مكان انعقاد المؤتمر ليس واضح معي وشكرا

[مريم الأشقر]

بالعكس ياحارسة النهر موضوع المؤتمر موضح به مقر المؤتمر في البند ( 10 ) أ ..

أ ـ الكويت ــ وزارة التربية ــ إدارة الخدمات الاجتماعية والنفسية

[TALAL]

شكرا للاخت بنت الشبكة الاخت مريم الاشقر علي هذا المجهود المميز

[مريم الأشقر]

حياك الله عزيزي الأخ / طلال

وأشكر مرورك الطيب على الموضوع


تقبل تحيتي

[مريم الأشقر]

افتتاح المؤتمر الخليجي الاول للخدمات النفسية والاجتماعية في 2 ابريل الكوح: نعاني نقصا بالاخصائيين النفسيين في مدارس البنين

كتب حامد السيد

أكد الوكيل المساعد للتنمية التربوية في وزارة التربية سليمان الكوح ان الوزارة ليست مسؤولة عن التطرف والارهاب في الكويت مشيرا الى ان اطرافا خارج وزارة التربية هي المسؤولة عن ذلك وان مناهجنا خالية الى حد كبير من التطرف والارهاب واكد الكوح ان مناهج وزارة التربية تذكي الروح الوطنية فضلا عن ان انشطة عديدة تقيمها مراقبة الخدمات النفسية والاجتماعية بالوزارة في كافة المحافظة تساهم بشكل كبير في غرس الروح الوطنية وحب الوطن في نفوس الطلاب والطالبات.

واعترف الكوح بوجود نقص في اعداد الاخصائيين النفسيين والاجتماعيين في مدارس البنين مشيرا الى ان السبب في ذلك هو عدم توفر الكوادر اثناء اجراء التعاقدات الداخلية والخارجية كاشفا في هذا الصدد عن حوافز وافق عليها ديوان الخدمة المدنية للاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين لتشجيعهم على الانخراط والعمل في هذا المجال.

جاء ذلك في مؤتمر صحفي عقده صباح امس الوكيل المساعد للتنمية التربوية في وزارة التربية سليمان الكوح للاعلان عن بدء فعاليات المؤتمر الخليجي الاول للخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم الذي تنظمه الوزارة برعاية وزير التربية ووزير التعليم العالي خلال الفترة من 2 الى 4 ابريل المقبل تحت شعار «معا نرتقي بالعملية التربوية» بفندق جي دبليو ماريوت.
واوضح الكوح ان اهداف المؤتمر تتمثل في التعريف بالاتجاهات المعاصرة في الخدمة ا لاجتماعية والنفسية والتعليمية واستخدام الاساليب التربوية في التعامل مع الطلاب والتعاون بين العاملين في مجال الخدمة الاجتماعية والنفسية واثراء هذا المجال بالدراسات والبحوث التي تسهم في تطور خبرات العاملين به.

من جانبها تحدثت مديرة ادارة الخدمات الاجتماعية والنفسية في وزارة التربية بدرية الخالدي حول جلسات عمل المؤتمر مشيرة الى انها تبلغ 7 جلسات عمل على فترتين صباحية ومسائية خلال ايام المؤتمر ستناقش دور الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في تقديم الرعاية الاجتماعية والنفسية للطلاب.

ومن جانبها تحدثت موجهة الخدمة الاجتماعية عبلة عبدالهادي عن مسابقة البحوث العلمية التي طرحتها الوزارة على مستوى دولة الكويت شارك فيها اعداد كبيرة من اطراف العملية التربوية بتقديم 35 بحثا تناولت محاور المؤتمر وكانت المنافسة شديدة وقد فاز بالمركز الاول نبيل بغدادي وهو باحث اجتماعي من منطقة الاحمدي التعليمية بـ «500 دينار» وفاز بالمركز الثاني مسعد نجاح رفاعي من منطقة الفروانية التعليمية بـ (300 دينا)، كما فاز بالمركز الثالث الدكتور حسام صدقي وابتسام السرحان وعايدة الوثيقي من ادارة مدارس التربية الخاصة وحصل كل منهما على مبلغ (200 دينار).

ومن جانبها تحدثت وفاء العيسى موجهة الخدمة الاجتماعية حول الجانب الاعلامي للمؤتمر مؤكدة على اهمية الدور الاعلامي لابراز المؤتمر حتى تعم الفائدة على كافة العاملين بوزارة التربية.

http://www.alwatan.com.kw/

[مريم الأشقر]

وزير التربية افتتح المؤتمر الخليجي الأول للخدمات الاجتماعية والنفسية
د. الحمد: المعلم هو مادة التربية وغايتها.. لكن بعض الطلاب سبقوا معلميهم

كتب حامد السيد

افتتح وزير التربية ووزير التعليم العالي الدكتور رشيد حمد الحمد الصباح أمس الأول فعاليات المؤتمر الخليجي الاول حول الخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم الذي تنظمه وزارة التربي تحت شعار «معا نرتقي بالعملية التربوية، خلال الفترة من 2 الى 4 ابريل الجاري.

والقى الدكتور الحمد كلمة اكد فيها ان اهمية هذا المؤتمر تزداد في الوقت الذي اصبحت فيه كل التوجهات التربوية الحديثة تعني بكامل جوانب نمو شخصية المتعلم من منطلق وعي تربوي جديد هو ان المتعلم هو «مادة التربية وغايتها في الوقت نفسه» مشيرا الي ان هذا المؤتمر يستهدف صياغة العلاقة الواجبة بين قطاع المعلمين على اختلاف تخصصاتهم وقطاع الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين صياغة جديدة.

واكد ان التوافق الاجتماعي والصحة النفسية مكونان اساسيان في شخصية المتعلم يهيئان للمعلم ارضا صالحة للانبات والقدرة على التحصيل العلمي في صفوف طلابه وبالمقابل فان الاخصائيين النفسيين والاجتماعيين لاغنى لكل منهما عن رؤية المعلم وملاحظاته على تلاميذه التي يستعين بها الاخصائي في الارشاد والتوجيه واجراء البحوث والدراسات وتشخيص الحالات ومعالجتها.

وذكر الوزير الحمد أن المؤتمر يعني ببيان ابعاد التأهيل العلمي والتربوي والمهني لكل من منتسبي قطاعي التعليم والعمل الاجتماعي والنفسي وهو ما يجب ان تزداد عناية مؤسسات التعليم العالي به بما يوفر قاسما مشتركا بين اعداد كل منها مشيرا الى ان العمل في منظومة التربية والتعليم العالي به بما يوفر قاسما مشتركا بين اعداد كل منها مشيرا الى ان العمل في منظومة التربية والتعليم يتطلب تأهيلا متكاملا وبخاصة فيما يتعلق بتأهيل كل من المعلمين والاخصائيين.

واشار الى ان العمل في المحيط المدرسي له سماته المميزة التي يفترق فيها عن العمل في قطاعات اخرى من التجمعات البشرية وبخاصة ان الطالب اليوم اصبح منفتحا على العالم دون قيود ولم يعد في موضع المتلقي الذي يختار له المعلم ما يقرأ أو يسمع بل ان بعض الطلاب قد سبق بعض معلميه في مهارات الاتصال والنفاذ الى افاق غير محدودة.

واكد الدكتور الحمد انه بات من الضروري ان تتسع قنوات التواصل بين كل من المعلمين والاخصائيين وان يمتد الحوار بينهما حول جميع القضايا التربوية والظواهر السلوكية التي يعيشها الابناء في مؤسساتهم التعليمية وفي محيطهم الاجتماعي في نطاق الاسرة والمجتمع.

تفعيل الأدوار

ومن جانبها القت مديرة ادارة الخدمات الاجتماعية والنفسية في وزارة التربية بدرية الخالدي كلمة أكدت فيها ان الادارة هي الجهة المسؤولة عن توفير الرعاية الاجتماعية والنفسية للطلاب لكي يتمكنوا من تحقيق افضل افادة ممكنة من البرامج المدرسية ومن هذا المنطلق تسعى الادارات الى توفير افضل اعداد مهني ممكن للاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين من خلال تنميتهم مهنيا اثناء العمل وتشجيعهم على البحث العلمي ودراسة المشكلات والظواهر التي تعوق الطلاب عن تحقيق الافادة المطلوبة من الخدمات التربوية والتعليمية التي تقدمها لهم المدرسة وتزويدهم بالوسائل والادوات التي تمكنهم من اداء ادوارهم المهنية بالشكل المطلوب.

وقالت الخالدي انه بالرغم من ايماننا بأن مكاتب الخدمة الاجتماعية والنفسية بالمدرسة قد اصبحت جزء مهما وضروريا من النسق المدرسي الكلي فان المهنيين العاملين بها لا يمكنهم اداء ادوارهم المعنية وتحقيق الاهداف المبتغاة دون تعاون وتقارب وتكامل بين هذه الادوار وبين ادوار المعلمين.

واكدت اننا نسعى من وراء هذا المؤتمر الذي يعقد لأول مرة على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي الى التعاون مع اشقائنا في هذه الدول وان نتبادل معهم المعارف والخبرات بهدف تفعيل ادوار العاملين بمهن الخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم والارتقاء بمستوى الأداء لهذه الادوار بما يحقق مصلحة الطلاب ويسهم في التنمية الشاملة المتوازنة بدول الخليج.
وذكرت الخالدي ان فعاليات المؤتمر تتضمن عقد العديد من الجلسات التي تتناول اوراق عمل مختلفة من ممثلي دول مجلس التعاون الخليجي المشاركة واوراق عمل من داخل الكويت وتتضمن كذلك ورش عمل متنوعة.

وعلى صعيد جلسات عمل المؤتمر انعقدت عقب الافتتاح جلسة العمل الاولى برئاسة وكيل وزارة التربية المساعد للتخطيط والمعلومات الدكتور جعفر العريان وتضمنت عرض مناقشة اوراق العمل المقدمة من سلطنة عمان ودولة الامارات العربية المتحدة ودولة قطر حيث قدم خميس بن سالم الراسبي مدير دائرة الارشاد والتوعية التربوية في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان ورقة عمل حول دور الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين في تقديم الرعاية النفسية والاجتماعية للطلاب تطرق خلالها للحديث حول عدة محاور منها دور الاخصائي الاجتماعي في تقديم الرعاية الاجتماعية والنفسية للطلاب ودوره في مجال الخدمات الفردية فضلا عن مناقشة مهام الاخصائي الاجتماعي واهداف الارشاد والتوجيه الطلابي بالاضافة الى مناقشة الصعوبات التي تواجه الارشاد والتوجيه الطلابي بمدارس السلطنة.

كما قدم مدير ادارة ابرامج الرعاية الاجتماعية والنفسية في دولة الامارات الدكتور احمد حسين الخياط ورقة عمل حول دور الاختصاص الاجتماعي والنفسي في توفير الرعاية الاجتماعية والنفسية للطلبة تحدث خلالها حول تجربة دولة الامارات فهذا المجال كما قدمت موجهة التربية الاجتماعية في دولة قطر حنان حسني زيدان ورقة عمل حول الموضوع نفسه وعرضت تجربة دولة قطر في هذا المجال.

http://www.alwatan.com.kw/

[مريم الأشقر]

أول مؤتمر خليجي من نوعه.. ويختتم فعالياته اليوم مؤتمر الخدمة الاجتماعية والنفسية: رفع التحصيل وربط المدرسة بالمجتمع

كتب حامد السيد

واصل المؤتمر الخليجي الاول حول الخدمات الاجتماعية والنفسية الذي تنظمه وزارة التربية برعاية الوزير د.رشيد الحمد فعالياته امس حيث عقدت في الفترة الصباحية جلسة عمل برئاسة عضو مجلس الامة النائب د.يوسف الزلزلة وقدمت خلالها ثلاث اوراق عمل، الاولى من الدكتورة فاطمة بنت انور خميس حول الطالب الموهوب متدني التحصيل في صفوف الحلقة الثانية من مدارس التعليم الاساسي في سلطنة عمان والدكتور محمد بن عليشة الاحمدي حول دور الاخصائي النفسي المدرسي في توفير الخدمات النفسية للطلاب في المملكة العربية السعودية كما قدمت عبير الصالح ورقة عمل كويتية حول الخدمة النفسية وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام بالامانة العامة للتربية الخاصة.

وقالت الدكتورة فاطمة بنت انور خميس الخبيرة التربوية في سلطنة عمان ان الدراسة التي اجرتها حول الطالب الموهوب متدني التحصيل تهدف الى اكتشاف العلاقة بين المعلم والاخصائي الاجتماعي في معالجة الاسباب التي تساهم في تدني التحصيل عند الطلبة من ذوي الامكانات المتقدمة في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الاساسي كما تهدف الى اكتشاف مدى اطلاع كل من المعلم والاخصائي الاجتماعي على ظاهرة تدني التحصيل عند الطلبة الموهبين وكيفية التعامل معهم والاسباب المؤدية الى تدني مستواهم العلمي.

واشارت الدكتورة خميس الى ان الدراسة توصلت الى ان المعلمين والاخصائيين الاجتماعيين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الاساسي يعانون نقصا من ناحية اطلاعهم على الطلبة متدنيي التحصيل من ذوي الامكانات المتقدمة فضلا عن فهمهم واستيعابهم لاحتياجاتهم، كما توصلت الدراسة الى عدم وجود اي دور مشترك بين المعلم والاخصائي الاجتماعي في معالجة هذه الحالات.

وفي ورقة العمل السعودية حول دور الاخصائي النفسي المدرسي في توفير الخدمات النفسية للطلاب قال الدكتور محمد بن عليشة الاحمدي نشهد اليوم اهتماما متزايدا من قبل مركز البحوث والجامعات ومؤتمرات علم النفس وجمعياته المختلفة باجراء الدراسات المختلفة حول الاخصائي النفسي المدرسي سواء فيما يتعلق بمؤهلاته وخبراته التي يجب ان يكون عليها اومن حيث ادواره ووظائفه التي يجب ان يقوم بها وذلك نظرا لما شاب هذا الدور والاعداد من مشكلات كثيرة على الصعيدين العالمي والعربي على حد سواء.

واكد الدكتور الاحمدي ان علم النفس المدرسي اصبح ضرورة ملحة في اوروبا وامريكا منذ اواخر القرن التاسع عشر مع اقرار التعليم الالزامي لجميع الاولاد الذين لا تزيد اعمارهم على السادسة عشرة حيث دفعت الزامية التعليم بأعداد هائلة من الاطفال الذين لديهم مشكلات نفسية تعيق نموهم الفكري وتؤدي بهم الى الرسوب الى الالتحاق بالمدارس.
ومن جانبها قدمت عبير سليمان الصالح ورقة عمل كويتية حول الخدمة النفسية وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام بالامانة العامة للتربية الخاصة وقالت ان الخدمة النفسية هي مجموعة من الجهود الفنية المتخصصة تتضمن عمليات تتيح للمتعلم فرص الكشف عن امكانياته وقدراته العامة والخاصة بتوظيفها توظيفا امثل في اداء دوره كطالب وتوفر له مناخا من التوافق والتكيف السليم مع نفسه وبيئته بشكل يسمح بنمو شخصيته نموا شاملا ومتكاملا في اتجاه تحقيق الاهداف التربوية المرسومة.

المهارات المهنية

وكانت فعاليات المؤتمر الخليجي الاول حول الخدمة الاجتماعية والنفسية قد شهدت يوم امس الاول عقد جلسة عمل خلال الفترة المسائية برئاسة الدكتور فايز الكندري حيث قدمت فريدة عبدالعلي الجشي ورقة عمل عن واقع الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية المدرسية بمدارس مملكة البحرين، كما قدم الدكتور عبدالله سالم لملس ورقة عمل حول دور الاخصائيين الاجتماعيين في توفير الرعاية الاجتماعية للطلاب، كما قدمت سلوى بركات ورقة عمل حول مدى التفاعل بين الاختصاصيين الاجتماعيين وبين المعلمين واولياء امور تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت.

وفي الورقة الاولى اكدت فريدة الجشي ان الخدمة الاجتماعية المدرسية في ممارستها الحالية اصبحت عنصرا هاما في ربط المدرسة بالمجتمع المحلي من خلال مشروعات الخدمة العامة والانشطة الاجتماعية المختلفة الامر الذي جعل من المدرسة اداة هامة في اعداد المواطنين الصالحين.

وقالت ان الخدمة الاجتماعية في المحيط المدرسي عملية تربوية تكمل رسالة المدرسة في اعداد طلابها لاستقبال حياتهم العملية مشيرة الى ان عمليات الخدمة الاجتماعية المدرسية تهدف الى تكيف الطلاب لبيئتهم واكتشاف مواهبهم والتعرف على استعداداتهم وقدراتهم وتوجيههم دراسيا ومهنيا.

وفي ورقة العمل التي قدمها الدكتور عبدالله سالم بن لملس عن دور الاختصاصيين الاجتماعيين في توفير الرعاية الاجتماعية للطلاب اكد فيها ان مشاركة المجتمع في العملية التربوية والتعليمية كانت احد المحاور الرئيسية الثمانية التي تضمنتها الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم الاساسي في الجمهورية اليمنية التي تهدف الى يتوفر لليمن مع نهاية 2015 نظام للتعليم الاساسي يوفر لكل طفل في العمر من 6 الى 14 فرصة التعليم الاساسي بجودة عالية ونوعية ملائمة لاحتياجات التنمية.

وقال ان الخدمة الاجتماعية المدرسية خدمة مهنية تربوية ترتكز على اسس ومبادىء واهداف تربوية شاملة لمكونات الشخصية وتساهم في تحقيق الاهداف المتكاملة للمدرسة.

وقدمت سلوى بركات ورقة دراسة كويتية حول مدى التفاعل بين الاختصاصيين الاجتماعيين وبين المعلمين واولياء امور تلاميذ المرحلة الابتدائية اشارت فيها الى ان هذه الدراسة اجريت بهدف التعرف على مدى التفاعل بين الاطراف الثلاثة وقد تبين من نتائج الدراسة انه يوجد تكامل مهني بين الاختصاصيين الاجتماعيين والمعلمين واولياء امور تلاميذ المرحلة الابتدائية من اجل مصلحة التلاميذ كما تبين ان معظم الاختصاصيين الاجتماعيين يقومون باطلاع المعلمين على المشكلات الانفعالية التي تبدو من التلاميذ.

وذكرت بركات ان الدراسة اظهرت ان الاختصاصيين يحضرون الحصص الدراسية ويشاركون في مناقشة الموضوعات الاجتماعية التي تطرح على مجلس ادارة المدرسة.

واشارت الى توصيات الدراسة التي تمثلت في ضرورة اهتمام الادارة المدرسية في تنظيم لقاءات مستمرة بين الاختصاصيين الاجتماعيين واولياء امور التلاميذ لتحقيق التفاعل بينهما وان تقوم ادارة الخدمات النفسية والاجتماعية بالتنسيق مع مكاتبها بالمناطق التعليمية بتنظيم دورات تدريبية للاختصاصيين الاجتماعيين الجدد حول كيفية التعامل مع فئات متنوعة من اولياء الامور وان تقوم وزارة الاعلام بتقديم برامج تربوية تبرز دور الاختصاصيين الاجتماعيين في المدارس والمهام التي يقومون بها وتعريف اولياء الامور بكيفية التعامل معهم.

http://www.alwatan.com.kw/

[مريم الأشقر]

المؤتمر الخليجي للخدمة الاجتماعية والنفسية اختتم فعالياته وأصدر التوصيات اعادة النظر بالمناهج للتركيز على الكيف لا الكم.. وتقوية الوازع الديني عند الطلبة

كتب حامد السيد

اختتمت صباح امس فعاليات المؤتمر الخليجي الاول للخدمة الاجتماعية والنفسية الذي استضافته دولة الكويت برعاية وزير التربية ووزير التعليم العالي الدكتور رشيد الحمد.

وأوصى المشاركون في المؤتمر خلال الجلسة الختامية بضرورة اعادة النظر في المناهج التعليمية بحيث يتم فيها التركيز على الكيف وليس على الكم، واعداد المعلمين اعدادا جيدا من خلال اشراكهم في دورات تدريبية مكثفة لتعريفهم بكيفية التعامل مع الطلاب بحيث تكون المدرسة بيئة محببة وجاذبة وبالتالي يمكن التقليل من عدم الالتزام بالدوام المدرسية.

كما اوصى المشاركون في المؤتمر بالاسراع في وضع سياسة عامة ومتطورة تعزز استراتيجيات بناء العلاقات الايجابية بين كل من الاخصائي الاجتماعي والنفسي والمعلم والادارة المدرسية من جهة وبين الطلاب من جهة اخرى وكذلك التوعية بدور كل من الاخصائي الاجتماعي والنفسي والمرشد التربوي في النسق المدرسي وعلاقته بأطراف العملية التربوية المختلفة وابراز هذه الادوار اعلاميا.

وحرص المشاركون على اصدار توصية بتفعيل دور التوجيه الفني للخدمة الاجتماعية والنفسية والتطلع الى القيام بدور اكثر فاعلية لازالة معوقات العمل والارتقاء بالآداء المهني والاهتمام بتنظيم اللقاءات المستمرة وعقد الندوات المتخصصة التي تشارك فيها المدارس والعاملون بالوظائف الاشرافية وقيادات العمل في مجال الخدمات الاجتماعية والنفسية لاحداث التوعية المستمرة بدور الخدمة الاجتماعية والنفسية للتأكيد على ضرورة الالتزام بواجبات واختصاصات الاخصائيين وعدم تكليفهم بأعمال خارج نطاق اختصاصاتهم والمتابعة المستمرة من قبل التوجيه الفني للتأكد من التزام الاخصائيين انفسهم بدورهم المهني.

كما اوصى المشاركون بضرورة توجيه البرامج الوقائية للحد من المشكلات التي تعترض المسيرة التربوية والتركيز على تقوية الوازع الديني لدى الطلاب لاكسابهم القيم الدينية الاسلامية التي ترتقي بسلوكياتهم وتطوير الفكر العام للرعاية الاجتماعية والنفسية وتوجيه البرامج الاعلامية ودعمها بواسطة وسائل الاعلام المختلفة للتوعية بأهمية دور كل من الاخصائي الاجتماعي والنفسي في المدرسة وضرورة خلق فرص التعاون بين الجميع لخدمة الطالب والمجتمع.

وأكد المشاركون في المؤتمر ان الدور المهني للاخصائي الاجتماعي والنفسي دور اساسي في العملية التربوية وليس دورا مساعدا كما ينظر اليه البعض وخاصة انه لا يمكن استغناء المدرسة الحديثة عن هذا الدور والاهتمام بحث الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين على اعداد البحوث والدراسات للظواهر المدرسية من اجل توفير القاعدة العلمية اللازمة للتخطيط والتنفيذ والمتابعة ورفع مستوى الاداء المهني للاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين عن طريق توفير الدورات التدريبية اللازمة لهم.
والعمل على اصدار مجلة متخصصة للخدمة الاجتماعية والنفسية والتعليم تعرض الآراء والمقترحات الخاصة بتطوير العمل المهني والقضايا والمشكلات المرتبطة بالممارسة المهنية.

واوصى المشاركون بضرورة ادخال جميع المستجدات التربوية الحديثة وتعريبها على شبكة الانترنت للاطلاع عليها والاستفادة منها وتدريب الاخصائيين على اساليب العلاج الجماعي وزيادة الاهتمام بمخرجات كليات التربية والكليات المتخصصة في تخريج معلمين قادرين على التعامل التربوي مع الطلاب وتشجيع الاخصائيين ماديا ومعنويا خاصة الذين يبذلون جهودا مميزة في ايجاد علاقات متوازنة فيما بينهم وفق تناغم تربوي يخدم المجتمع المدرسي.

واوصوا ايضا بضرورة انشاء مركز اقليمي للمعلومات والمقاييس المقننة التي تصقل خبرات الاخصائيين للرقي بالعمل الاجتماعي والنفسي والعمل على انشاء رابطة للاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي.

تكامل

وكان ختام المؤتمر قد شهد عقد جلسة حوارية بعنوان من المسؤول عن ارتقاء العملية التربوية ادار النقاش خلالها الاعلامي ساير العنزي وشارك فيها الوكيل المساعد لقطاع البحوث والمناهج الدكتور محمد المسيليم ومدير منطقة مبارك الكبير التعليمية حماد المترك وعدد من مديري ومديرات المدارس وبعض الطلاب والطالبات حيث اكد الدكتور المسيليم ان الخدمة الاجتماعية والنفسية جزء مكمل للعملية التربوية وان المعلم لا يمكنه القيام بدوره دون تكامل الادوار المهنية للخدمة الاجتماعية والنفسية وانه في ظل هذه الاداور المكملة لبعضها بعضا يكون النجاح للعملية التربوية.

وقال حماد المترك من جانبه ان اختيار موضوع المؤتمر موفق وان التعليم مسؤولية مشتركة.

واضاف ان عقد هذا المؤتمر على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي هو خطوة اولى لتحقيق الاهداف المشتركة معربا عن امله في ان تسفر فعاليات المؤتمر عن توصيات تساهم في الرقي بالعملية التربوية لما فيه مصلحة ابنائنا الطلاب.

وقال ان مكاتب الخدمة الاجتماعية والنفسية في المدارس لها ادوار علاجية ووقائية وانمائية للعمل مع الطلاب الامر الذي يساهم في التقليل من المشكلات السلوكية والطلابية ويساعد الطلاب على زيادة تحصيلهم الدراسي.

من جهتها قالت شريفة الامير « مديرة مدرسة» ان على المدرسة ان توفر جوا من الديموقراطية والحوار والامن والطمأنينة للطلبة وقالت ابتسام الهندي « موجهة نفسية» يجب الاهتمام بالمرحلة الابتدائية حيث انها هي المرحلة الاساسية في تكوين شخصية الطالب.

اما الطالبة ساره مطر فأكدت اهمية دور الاسرة والتربية في الارتقاء بالعملية التربوية واهمية تطوير المناهج حتى تواكب تطورات العصر الحديث.
واشاد الطالب فيصل الغريب بدور المعلم مؤكدا ان للمعلم دورا كبيرا في جعل المدرسة مكانا محببا للطالب.

http://www.alwatan.com.kw/

[مريم الأشقر]

انتظروني قريباً

في البيان الختامي والتوصيات


تحيااااااااتي لكم

[almushref]

اخت مريم ربي يعطيك العافية مجهود مميز وتغطية كامله تشكري عليها

[أحمد25]

جهود جبارة

[مريم الأشقر]

شكري وتقديري لكم لمروركما الطيب


تقبلا تحياااااااااتي